人教版语文九年级上册1.沁园春·雪[1]-课件.pptVIP

;1.反复诵读，领略词的意境。 2.品味精练优美的语言。 3.学习写景、议论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。 4.感悟毛泽东宏大气魄的精神境界。;名人故事会;【毛泽东】字润之，笔名子任，湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。; 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展??了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。; 1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途和人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。;惟余莽莽 顿失滔滔 稍逊风骚 成吉思汗 数风流人物 今朝 ;【红妆素裹】形容雪后天晴，红日和白雪交相辉 映的壮丽景色。;整体感知;北国/风光， 千里/冰封， 万里/雪飘。 望/长城内外， 惟余/莽莽； 大河/上下， 顿失/滔滔。;一代/天骄， 成吉思汗， 只识/弯弓射大雕。 俱往矣， 数/风流人物， 还看/今朝。;再读课文，思考：上下两阕各写了什么内容。;北国风光，千里冰封，万里雪飘。;望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。;1.作者对雪景的描述，由哪个词领起？; 对雪景的描写，由“望”字领起。其宾语从“长城内外”到“试比高”。诗人的想象自西向东，从南至北，展现了如此广阔的地域，显示了作者博大的胸怀，雄伟旷达的气魄。可以想出诗人那种顶天立地的高大形象，可以领略到祖国山河的壮美。;品析“山舞银蛇，原驰蜡象”：; 上阕末尾三句是虚景，“须”字，作者借助想象，写出了雪后景象的晴朗娇艳、多姿多彩。; 你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，红日白雪交相辉映。祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！; 重在写景，对景色的描写主要采用了概括写、具体写、想象写的方法。 词的开首总写北方的雪景。作者极目远眺，只见祖国千万里的河山坚冰封锁着大地，雪花漫天飞舞。这是何等壮丽的景色！次写长城南北一大片国土大雪纷飞，只剩下白茫茫的一片；奔腾咆哮的黄河一下子失去了波涛滚滚的气势。; 第二层具体写雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到处充满着勃勃的生机和奋发向上的活力。你看，那披雪的群山，如同无数条银蛇在舞动；冰封的秦晋高原上绵延起伏的丘陵，好像一只只蜡象在奔跑。它们似乎想要跟老天一比高低。这是多么神奇的景象啊！; 上阕的第三层是想象写。诗人发挥了丰富的想象力，形象而准确地展现了雪后天晴的景象：那万道红光普照着白皑皑的雪地，红日与白雪交相辉映，显得格外壮丽。; 再读上阕，发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。;江山如此多娇;品读下阙; “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？; 作者用哪个词对他们作了总的评价？说说这个词所包含的感情。; 作者对秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗的评价有区别吗？; 评古为论今做铺垫，起烘云托月的作用。 作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。;“风流人物”的内涵：; 品味“俱往矣，数风流人物，还看今朝”一句所表现的思想感情。; 第一层：祖国的河山是这样美好，难怪古今许多英雄人物为之倾倒，争着为她的统一和强大而奋斗。这一层的作用主要是承上启下，引入下面对古今人物的评论。; 第二层：用“惜”字对古代帝王的代表人物作了总的评价。他们都是开国之君，武功赫赫，然而文治不足，“俱往矣”一句宣告了旧时代的一去不复返，表现了毛泽东气吞山河、雄视千古的伟大气魄。; 第三层为论今。作者指出只有今天在中国共产党领导下的伟大的中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。这一层与上阕的第三层遥相呼应，表现了作者创造历史，迎来美好明天的革命豪情和乐观主义精神。;引无数英雄竞折腰;这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？; 1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪些写法？; 2.上阕主要用了哪些修辞方法？有什么好处？;写景、抒情、议论相结合； 动静相衬，虚实相生； 用词准确、精练，形象鲜明； 运用比喻、