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《伴性遗传》详细教案 本节内容包括了伴性遗教传的观点、人类红绿色盲症、材抗维生素D佝偻病和伴性遗分传在实践中的应用三个教学析知识点。 学 情 分学生在前面已学过基因析与染色体的关系，已经掌握基 因分别规律和自由组合规律。在已有知识基础上，通过红绿色盲的检查活动及结合课堂的探究活动，对伴性遗传现象进行解析和总结。  为了发挥学生的 教 主体作用，采用讨 教学 学 多媒体课 论、探究模式结 用具 方 件，黑板； 合、启示诱导、设 及 法 一课时 问答疑的教学方 课时 法。 教学目标 知识目标： 掌握伴性遗传的观点。 归纳伴性遗传的特点。 能力目标： 重难点解析 通过资料解析，总结人 重点： 类红绿色盲的遗传规 伴性遗传的特点 律；利用探究问题的能 难点： 力，渐渐获得研究生物 解析人类红绿色 学问题的方法。 盲的遗传图谱 情感目标： 认真对待生活中的小 事，有不断求索的精神 认识到优生优育的重要 性； 学习 教师活动学生活动教学意图 阶段 （一）导入 设下悬念，引起学 同学们，对于多细胞生物而 翻开书本33页，认真思 生好奇心。通过两 个疑问导入，引起 言，它们的发育起点是什么受 考老师提出的问题 学生的疑问，激发 精卵。那同是受精卵，为什么 学生的兴趣，既向 会产生雄性个体和雌性个体 学生提出今天要 呢性别决定 教学 学习的内容，又利 过程 用高中学生的好 奇心理引起他们 （二）授课部分 对新课的关注。 1、伴性遗传的观点（让学生 看PPT） 性别决定 大家都知道人的染色体一共有多少条呢对46条，其中常染色体44条，别的两条是性 染色体，这种决定种类是XY型。鸡是ZO型、蝗虫是XO型、蜜蜂雌蜂是二倍体雄蜂是单倍体  由于之前是学习 学生议论，叫一个学生 过的内容，这样可 起来回答人的决定种类 以检测学生的掌 握情况 3、红绿色盲症的自我检测 叫学生回答自己看到的 体现学生为主体 数字 的新观点教学 4、色盲遗传家系图谱解析 课件显示红绿色盲家系遗传 图谱，认识系谱，解析图谱， 学生在课堂练习本上练 设计问题引导学生思考 ： 习写遗传图解，并让他 (1)对“资料解析”的两个讨 们比较自己写的与PPT 论题进行议论。 上的有什么不同。 （提出问题引导学生思考婚 并思考红绿色盲的遗传 配种类。） 特点和遗传种类与性染 (2)尝试写出女性正常和男 色体有什么关系。 教学 性色盲的遗传图解； 过程 尝试写出女性携带者和男性 色盲的遗传图解。（教师在 PPT上播出遗传图解。并引导 学生写遗传图解） 5、老师先写“女性色盲基因在老师写的时候察看写携带者×男性正常”的遗传图遗传图谱的注意事项，解，再叫两个学生上讲台分别之后除在讲台写的学生 写“女性正常者×男性色盲以外其他学生在自己的者”与“女性色盲者×男性正随堂练习本上写出遗传 常者”的遗传图谱。图谱。并与其他同学对 比，检查自己是否书写 正确。 总结红绿色盲（伴X隐性遗  议论、探究结合：通过家系遗传图谱解析遗传现象→提出问题→议论问题→得出结论，教师进行适合的引导，通过问题推进的办法提高学生质疑、假设、探究的能力，落实学生的遗传图解的书写能力。 遗传图解的书写格式是教学重点，在上一章已经学习过，通过学生回答既回顾所学知识，又可联系遗传的基本规律等知识，使学生认识到伴性遗传也按照遗传的基本规律。 传）的遗传特点 学生在书本上划下红绿 为后边总 教 男性患者多于女性患者，交错 色盲遗传的特点并记住 结伴性遗传的特 遗传，隔代遗传 点做铺垫。 学 过 其他常有的伴性遗传病： 7. 程 （1）抗维生素D佝偻病（伴 学生察看、议论并且总 X显性遗传）利用红绿色盲的 结。 同样方法，总结它的遗传特 女性患者多于男性患者， 点。 连续遗传 拓宽学生的知识 面，认识更多的常 （2）果蝇的红眼白眼（伴 X 见伴性遗传病 显性遗传）；血友病（伴X隐 性遗传） 看书本第36页 并将知识点划出来 总结本节课知识点及联系，强 课 调本节课的重点和难点。 堂 顺口溜： 学生响应，随着老师 用顺口溜来加深 小 无中生有,为隐性。隐性遗传 一起练习顺口溜 新知识的印象。培 结 看女性。女病父正,非伴性。 养学生解析归纳 有中生无,为显性。显性遗传 的能力，落实本节 看男性。子病母正,非伴性 课的能力目标。 反响练习  相关练习牢固（选择题和填空题）  学生操练，并回答  检测学生对本节知识的理解程度，加深学生对新学习的知识理解度。 四板书设计 第三节伴性遗传 一、观点： 二、性别决定的种类：XY型、ZO型、XO型、二倍体/单倍体二、人类红绿色盲症：伴X隐性遗传 特点：⑴男性发病率多于女性。⑵交错遗传⑶隔代遗传 遗传图谱： 三．抗维生素D佝偻病：伴X显性遗传 外耳道多毛症：伴Y遗传 五、教学设计反思 本节内容