《空间设计基础》教学课件02第二章：空间设计基础知识与实践-第一节：空间设计的素养基础.pptxVIP

;; 什么人就会做什么事情，怎么样的设计师就会设计出怎样的空间。空间设计来源自设计师对生活的感悟及自我修养。因此，人文素养的提升是设计师素质的基础，人文素养的培养不在于我们一定要做惊天动地的大事，而在于我们日常生活的衣、食、住、行中点点滴滴的积累与坚持。;1) 训练一：衣（个人形象） ①作业要求 训练内容：个人形象照 训练目的： 1、每个设计师散发出来的气质都不一样，通过拍摄个人形象照的练习，使学生更多的关注自己，不断提高自己的形象。 2、通过照片的构图及灯光空间氛围的选择练习，提高自身的审美能力。 3、通过关注自身的形象，改进自身的行为习惯，培养自己的良好的气质。 训练要求：1、每周给自己拍一组的形象照。 2、构图完美。 3、注重空间及灯光氛围的营造。 训练时间：课余时间，每周一辑。 成果：1、形象照片，2、PPT。 ② 个人形象案例（图2-1、图2-2）;③ 学生作业：个人形象（图2-3）;个人形象 / 谢晓萍/ 中国 / 2016 ;个人形象 / 庞志健/ 中国 / 2016 ;2) 训练二：食 (光盘行动、浪漫的法餐 ) 光盘行动 ① 作业要求 训练目的： 1、设计师应该有社会责任感，同时也要有环保意识，通过光盘行动，培养学生珍惜粮食的习惯及社会责任感和环保意识。 2、培养学生节俭惜福的良好习惯。 3、培养学生观察能力及构图能力，提高学生的美感。 4、锻炼学生对信念的坚持。 训练要求： 1、每天吃饭时量力而行，能吃多少饭菜就买多少饭菜。 2、把饭菜吃完并光盘。 3、光盘后拍照片记录，拍摄角度、光盘的摆放及构图要有美感。 时间：课余时间，每天。 成果：1、光盘照片，2、PPT。;②光盘案例（图2-4）;光盘行动 / 胡苑虹 / 中国 / 2016;光盘行动 / 胡苑虹 / 中国 / 2016;浪漫的法餐 ① 作业要求 训练目的： 1、设计来源于生活，如果我们不会享受生活，品味人生，又怎能帮客户设计出高品质的空间呢？通过浪漫的法餐，使学生学会享受生活，品味人生。 2、培养学生成本控制及预算能力，用最低的成本营造出理想的空间氛???。 3、培养学生团队合作能力。 4、锻炼学生的对空间氛围的营造、陈设、灯光、摄影、剧本策划、表演、视频剪辑等全面能力。 训练要求： 1、在学校寻找环境很好的空间，以团队方式，利用灯光、陈设等设计手段营造一个浪漫的就餐环境。 2、以最少的成本购买普通的食材，摆盘成精致的“法餐”，并拍下照片记录。 3、以场景或故事的形式表达法餐的过程，并制作成视频短片。 4、享受浪漫的法餐。 时间：课余时间，两周一次。 成果：1、浪漫的法餐照片 2、视频短片 3、PPT。;② 法餐案例（图2-8）;③ 学生作业：浪漫的法餐（图2-9） 主题：给母亲的一次浪漫 法餐背景： 6.25这天，是母亲大人的生日，母亲平时节俭，没尝试过世界三大美食之一一法国菜，庄家四千金为表达对母亲大人的爱，特意给母亲准备一次特别的浪漫。 俗话说： 慈母爱子，非为报也。“妈妈”是一个多么平凡却无比温暖的称呼，自从我们出现在妈妈的肚子里到现在，我们无时无刻感受着母亲给我们带来的爱，如今我们长大成人了，我们在享受法餐给我们带来的优雅浪漫之时，当然少不了邀请我们心目中的女神跟我们共享精致的法餐，这次我们借法餐表达我们对母亲的爱，尽管说一顿法餐与母爱相比，根本算不了什么，但是我们还是懂得“妈妈陪着我们长大，我们陪着妈妈变老”的说法。最后，我们也希望天下所有的母亲都能够享受到子女给她们带来的不一样的法餐。;通心粉;幸福的一家;温柔（女儿）;3) 训练三 住：梦想“家” ① 作业要求 训练目的： 1、要使学生明白“一屋不扫何以扫天下”？设计师连自身居住的空间环境都营造不好，何来帮客户营造很好的空间氛围。通过梦想“家”的训练，培养学生整理的好习惯，使设计的知识落实在身边，潜移默化，逐渐提高学生的自身素养。 2、培养学生的条理性。 3、培养学生动手能力、美感及品味。 训练要求： 1、以自己为甲方进行分析，总结出甲方的要求。 2、用照片记录整理设计前的宿舍，每周整理并设计，与整理前进行对比。 3、拍照片记录，拍摄角度