迟学生管理中的心理学智慧.pptVIP

师生沟通，从哪里开始？ 第十三页，共三十七页。 寻找共同点，先跟后带 心理原理： “我们喜欢和我们相似的人” 理解和认可，是教育引导的前提。 教师策略：共同点 以共同点为起始展开交流 先跟后带达成教育目标 第十四页，共三十七页。 如何指出学生的问题？ 第十五页，共三十七页。 培养自尊心，先扬后抑 心理原理： 每个人都在寻找心理平衡。 许多学生的问题在于自我评价。 教师策略：赞美 通过赞美培养其自尊 通过赞美让其失调 第十六页，共三十七页。 怎样对学生提出要求？ 第十七页，共三十七页。 逐级提要求，先小后大 心理原理： 教师策略：承诺 说到做到，谁也不愿意自己言而无信 逐级提要求，小要求促进大改变 合适的承诺：公开，监督，奖惩 第十八页，共三十七页。 如何肯定一个学生的表现？ 第十九页，共三十七页。 多元化鼓励，先远后近 强化物种类 B E C D A 物质性强化 社会性强化 活动性强化 代币性强化 象征性强化 第二十页，共三十七页。 激励效果：变比率固定比率变动时距固定时距 多元化鼓励，先远后近 “意料之外情理之中” 第二十一页，共三十七页。 学生不听你的道理怎么办？ 第二十二页，共三十七页。 以活动引导，先情后理 第二十三页，共三十七页。 情绪的基本规律 研究发现： 情绪的两阶段：一是生理唤醒的体验，二是对生理表现的归因 情绪不稳定的时候，也是容易拉近关系受别人影响的时候。 第二十四页，共三十七页。 教师的应对策略 教师策略：活动 在活动中激发情绪，在激动时实施影响。 教师策略：成功 让每个学生都活在希望之中，都有成功的可能性。 第二十五页，共三十七页。 与学生的关系重要吗？ 第二十六页，共三十七页。 * * 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： * * * * * * * * 学生管理的心理学智慧 第一页，共三十七页。 主要内容： 谁来管：学生管理中的教师定位 1 如何管：学生管理中的影响策略 2 何时管：学生管理中的情境策略 3 第二页，共三十七页。 谁来管：学生管理中的教师定位 第一部分： 学生管理专题 为什么今天的学生难管理 我们要做什么样的老师 第三页，共三十七页。 为什么今天的学生会这样？ 第四页，共三十七页。 * 青少年心理发展及问题 第五页，共三十七页。 今天的学生有什么不同？ 当前孩子的成长环境 经历相对单纯 交往过于简单 学习压力增强 第六页，共三十七页。 教师定位：做有影响力的人吗？ 第七页，共三十七页。 教师定位：一个有影响力的领导者 1 专业能力，让人钦佩 2 3 人格魅力，让人喜欢 威慑力，让人害怕 第八页，共三十七页。 教师如何有针对性的定位？ 第九页，共三十七页。 教师定位：做学生心目中的重要他人 第十页，共三十七页。 教师定位：做学生心目中的重要他人 第十一页，共三十七页。 如何管：学生管理中的影响策略 第二部分： 学生管理专题 如何利用心理学做好教育沟通 如何利用心理学做好教育引导 第十二页，共三十七页。 * * 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： 思考问题： * * * * * * * * * *