一年级音乐教案《小动物唱歌》.docxVIP

《小动物唱歌》教学设计 XXX小学 XXX 小动物唱歌 教学目的： 1、根据学生已有的生活经验模拟生活中的声音； 2、认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中； 3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲 的二度创作能力。 重难点： 1、音乐活动：声音的强、弱； 2、歌曲《小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准。 教具： 动物头饰、力度记号卡片、多媒体、课件、录音机、钢琴 教学过程： 一、创设情境: 1、导言：同学们，大家好！这一节音乐课由我和小朋友们共同度 过。首先，请大家欣赏一段好听的歌曲，请注意听清楚：歌曲中间有 哪些小动物在唱歌呢？ （学生欣赏歌曲《小动物唱歌》，然后回答：有小猫唱歌“喵---- 喵----  ”，小狗唱歌“汪  -汪-汪-汪”。。。。） 2、按节奏模拟其他小动物唱歌的声音：  x–  x  –和  xxxx  ， 之后形成立体节奏练习。 如： 师：小猫小猫在唱歌。。。。。  生：喵----  喵---- 师：小狗小狗在唱歌。。。。。  生：汪-汪-汪-汪 师：小猫小狗一同唱。。。。。  生：喵----  喵---- 汪-汪-汪-汪- 3、在我们的生活中间你还听到过哪些小动物唱歌呢？ 引申出生活中的其他动物的喊声 设计意图：经过音乐衬着情境，使学生最大限度的投入，引发联想。唤起过去的生活经验，将音乐实践活动与生活实践联系起来。 二、探究感知： 1、启情：大森林里要举行一场音乐会，凡是喜欢唱歌跳舞的小动 物都能够去参加。现在就让我们一同把这个好消息告诉给居住在森林 里的小伙伴们吧！ （播放《玩具兵进行曲》的音乐片断。学生在老师的率领下模拟 着小动物的形态围绕着教室前进。） 2、认识力度记号“f：” 师：现在我们到达了山羊爷爷的家，山羊爷爷的年龄很大，听力 比较差，所以他在自家的门上挂了“f这”样一个标记,你知道这个标记是什么意思吗？山羊爷爷的年龄大听力差，所以希望来访的客人怎样做，山羊爷爷才能听到呀？ （学生回答“f标”记使自己想到了什么，初步认识“f是”使劲、强音的意思，在老师的指挥下按照xxxxx的节奏用“f的”力度敲门） 3、认识力度记号“p” 师：辞别了山羊爷爷的家，我们持续随着音乐出发吧！ （播放歌曲《小动物唱歌》，学生在老师的率领下模拟着小动物的 形态围绕着教室前进。） 师：现在我们到达了小花猫的家。小花猫家里有一群刚出生的小 宝宝，特别害怕听到喧华的声音，所以小花猫就在自家的门上挂了这 样一个标记“p”,希望来访的客人怎样敲门才不会打扰到她的小宝宝 呢？ （学生回答“p标”记使自己想到了什么，初步认识“p是”弱音的意 思，在老师的指挥下按照xxxxo的节奏用“p的”力度敲门） 4、力度训练： 让我们看着力度标记的变换，变化模拟走路力度不同的小动物的 形态吧！ （学生随着《玩具兵进行曲》的音乐片断，按照力度卡片的变换， 变化走路的力度和声音的强弱。） 设计意图：激发学生参与音乐的积极性促进学生对活动感兴趣，进而在活动中培养学生稳定的学习兴趣。教师创建一定的教学情境，引导学生联想自然界或生活中的声音现象，使学生对生活中的各样印象能够回忆起来。引导学生掌握表现声音力度强弱的技术技巧。以各 类轻松音乐为背景进行音乐活动，按照“以听觉为中心“的原则，把全部教学活动牢固地成立在听的基础上。经过音乐活动亲身体验感觉声 音的强弱，认识音乐中的两种力度记号。三、感觉体验： 1、师：现在我们到达了山谷中，山谷里有好听的回声。。。。“喂。。。 你好吗？”真是太好玩了！现在就让我们一同来做一个《山谷回声》的游戏吧！老师用强的力度来表现，请小朋友们用弱的声音来表现老师的回声。下面就让我们一同试一试吧： 2、师生互动： 师：“啦啦。。。啦啦啦啦。。。。” “很多小动物。。。。在唱着歌。。。。。喵---喵---。。。真快乐。。。。” “真快乐。。。。真快乐。。。。。” （学生跟从老师做“山谷回声”游戏并按照老师的要求扮演好“回 声”角色） 3、告诉小朋友们一个奥密，方才我们用回声唱的这一段歌曲是森 林音乐会的主题歌，现在老师用钢琴为大家伴奏，我们一同把这首歌 完整的唱一遍吧！ 4、纠正：乐句的尾音 同学们唱得真好听，可是在歌曲的中间部分和结尾部分出现的旋 律是不同样的：间的“真快乐”声音高，结尾的声音低，请小朋友跟老 师唱一唱吧。。。 5、创建： 除了小猫和小狗会唱歌以外还有好多小动物会唱歌，那么现在我们就把歌词改编一下，唱成其他的小动物，谁来试一试呀？ 生：小鸭子：嘎嘎嘎嘎 小青蛙：呱呱呱呱 小黄牛：哞—哞— 。。。。。。。。。 （采用听唱法学会《小动物唱歌》把各样小动物的喊声融入歌曲 中） 设计意图：在教学活动中发展学生的音乐听觉，培养学生对音乐优秀的感觉能力。由模