高中地理_农业区位因素教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《农业区位因素》课标分析 【课标解读】 课标要求为分析农业区位因素。根据课标要求,在教学中应选取典型案例,引导学生运用小组探究、案例分析的方法,了解各因素对农业区位的影响;以发展的眼光、全面的思维探究与分析现代农业区因素的变化。 【高考考纲】 1.内容：侧重于考察农业区问题。； 2.命题方式，以图文信息材料为背景，考查农业区位相关知识，侧重综合能力分析。 【命题趋势】 农业区位选择在今后仍将是考查的重点。侧重对分析能力的考查，重在农业区位因素、分布、以及现代农业发展趋势预测等方面。 【命题预测】——农业区位问题。 １.农业生产条件评价（一分为二） 2.农业区位主导因素分析（主要矛盾）； 3.农业发展趋势分析（发展的观点）。 【解题技巧】——构建思维模型 1.一分为二：综合思维、全面分析； 2.主要矛盾——分析主导因素 农业区位具体决策时，不可能面面俱到，关键是针对区域特点抓主导因素，因此，要坚持具体问题具体分析的原则。 3．趋势预测——农业区位因素处在发展变化之中，用发展的眼光看问题。 《影响农业区位的因素》学情分析 从学生的情况来看，本节课的授课对象是高一学生，历城五中高一学生以农村学生为主，对于“农业”并不陌生，通过初中和上学期必修一的学习，已具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，感性的东西对他们还是比较具有吸引力，但初中的重点是让学生知道是