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《数据库基础及应用》教学设计 课　题 创建触发器 课 型 实操 班　级 教 师 课 时 2 教学分析 教材分析 教师备课时填写 学情分析 教师备课时填写 教学目标 知 识 1．能描述什么是触发器 2．能描述触发器的作用 技 能 1．能用mysql语言创建触发器 2．能测试触发器是否在工作 素 养 1．养成大局意识，理解全局观的重要性 2．养成思考问题的周详性，学会未雨绸缪的前瞻性，培养不拖沓的好性格。 教学重点 创建触发器； 教学难点 创建触发器并测试其工作。 教学方法 分析法、讨论法、演示法。 教学环境 软件环境：Win7及以上操作系统，MySQL 8.0 ，Navicat For MySQL软件 硬件环境：多媒体教室或软件实训室，计算机或智能手机 教学资源：PPT、微课视频 教学反思 教师课后填写 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 (5分钟) 展示图6-2所示为订单表创建触发器的过程，提问： 1．什么是触发器？ 2．触发器的组成结构有哪些？ 观察规范程序代码回答： 1．什么是触发器？ 2．触发器的组成结构有哪些？ 目标展示 (5分钟) PPT展示本课题要完成的目标并适当解说 观看 了解 新课教学 （60分钟） 活动一 认识触发器结构(40分钟) 1．按图6-2所示上机实践,休验触发器的创建。 提问： (1)请写出触发器程序结构的一般格式。 (2)请思考并讨论,一个数据表上最多可以创建多少个触发器? (3)请讨论触发器在数据操作中所起的作用。 观看执行程序 完成要求： (1)请写出触发器程序结构的一般格式。 (2)请思考并讨论,一个数据表上最多可以创建多少个触发器? (3)请讨论触发器在数据操作中所起的作用。 笔记板书 活动二 体验触发器工作（20分钟） 1．按图6-3所示上机实践,休验触发器的测试。 提问： (1)触发器的执行与存储过程有什么不一样的地方?触发器在什么时候被激活并运行?触发器有什么作用? (2)在触发器程序中出现了一个关键字new ,你知道它代表什么吗?与它对应的关键字old又代表什么?请再次阅读上例的程序代码和测试时使用的插入语句后讨论这些问题。 观察程序代码形式和程序运行结果分析现象归纳程序语句的书写规范 完成： (1)触发器的执行与存储过程有什么不一样的地方?触发器在什么时候被激活并运行?触发器有什么作用? (2)在触发器程序中出现了一个关键字new ,你知道它代表什么吗?与它对应的关键字old又代表什么?请再次阅读上例的程序代码和测试时使用的插入语句后讨论这些问题。 按要求完成： 比较运行结果归纳分析触发器的功能 展示评价 （5分钟） 1．MySQL的________和存储过程一样，都是嵌入到MySQL中的一段程序，是MySQL中管理数据的有力工具。 2．________表示在触发事件发生之前执行触发程序,________表示在触发事件发生之后执行触发程序。 3．一个表中最多可定义______个触发器。 4．创建触发器的语句是____________________。 5．_______用来表示将要或已经被修改的新值，________用来表示将要或已经被修改的旧值。 6．触发器事件有_________、update和________。 完成练习计算正确率 课堂小结 (5分钟) 1. 触发器是数据表中出现插入、更新和删除数据事件时，自动激活运行的，而不需要手动调用。使用触发器的目的是在数据更改操作之前或之后执行一些额外的数据操作。 2. 触发器激活条件由时间和事件共同决定，共有6种时间事件的组合。同一时间事件只允许定义一个触发器，因此，一个表最多可定义6个触发器。 3.触发器时间包括：before（在……时间之前），after（在……时间之后）。 4.触发器事件包括：insert、update和delete。 个别与集体结合回顾学习的内容 课后作业 实践演练1,2,3 知识技能 拓展 1．查阅相关资料了解触发器的优缺点及应用场景。