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《班主任工作导图》读书报告
班主任工作繁忙且琐碎，作为一名班主任，除了要高质量完成学校的教学任务外，还要面对班级的常规管理工作，千头万绪，做了多年班主任，仍旧感到吃力。读了陈宇老师的《班主任工作导图》之后，眼前一亮，觉得整个工作思路变得清晰起来。
陈宇老师将整个带班思维过程一步步道来，条理清晰，手把手地引导，可谓事事有思路，面面有导图，将班主任工作的内容、班级工作基本流程、班主任工作方法、班级活动的设计与组织、班级文化体系的构建、班主任工作创新等平日里繁琐的班主任工作，全部以思维导图的方式，简洁、直观、清楚地展现在读者面前，对于我这个老班主任来说，是一次系统的学习，也是一次经验的整理，更是踏入了班主任工作的新天地。
从本书自序中，我领悟到了作为一个班主任，光有爱是不够的，辛苦和爱心不能体现班主任工作的价值，要想提高班主任的地位，得到别人的尊重，班主任工作必须要有专业性，有技术含量。要想让班主任工作有专业性，就要不断地思考，而思维导图，正是帮助班主任梳理这种专业的思维方式。
本书的正文部分包括上下两篇，上篇讲的是科学管理班级，也就是把班级管理科学化、系统化，这样将教育教学工作做得井井有条、有理有据。先管人，再管班，然后到班主任的各项细致工作，可谓清晰明了，从中可以看出陈宇老师科学严谨的工作作风。
如果说上篇是从科学角度讲述的班主任工作内容，以及班级管理流程的话，那么下篇则是从育人角度讲述的人本管理以及班级文化建设。人本管理重视学生的主体地位，尊重学生的权利，强调老师要关注学生，了解学生，理解学生，正确引导学生，激发学生。从管理人到育人，再到激发人，班主任的工作进入升华阶段，陈宇老师还反思了目前的班主任工作现象，并提出了很多自己的见解，如：好管理是不是就是把人管住？乖孩子是不是现代社会要求的人才？安静的班级是不是优秀的班级？读来引人深思。
诚然，这本书不能帮助我们解决所有班主任工作中的问题，但是却为我们的班主任工作提供了一个非常好的思路，那就是省去冗长的表达，增强逻辑思维性，让班主任工作更有条理！
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