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六年级数学教学中如何进行德育教育 肇庆市第九小学 梁结芳 2013-6-27 作为小学毕业班数学教师不但要上好数学还要做好毕业生的思想工作，在 数学教学中如何进行德育教育，下面谈谈我的做法。 一、用教师人格魅力感染学生。 德育教育就是陶冶学生的情感，对学生进行潜移默化的教育。教师的形象 和精神面貌对学生的影响是直接的，也是深远的。其中教师的示范作用以及老师 对学生的态度，是培养学生良好习惯的主要方法。教师的一言一行、一举一动都 能感染学生，我们要以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。上课 时，着装要朴素大方，讲普通话，语言要清楚、明白、有逻辑性。板书要整齐， 书写要规范。板书设计、语言表达、教师的仪表可以无形中给学生美的感染，从 而陶冶学生的情操，使学生感受了美的教育。辅导“问题生”要耐心、细致，使 学生在教师的感染下，潜移默化地受到了熏陶和教育。若教师在教学中，老板着 面孔，死气沉沉，则教室的气氛必然紧张、严肃，学生容易产生一种压抑感，他 们学习的潜能就挖掘不出来。所以在课堂教学中，教师要通过创设情境，将师生 的感情、融于认知活动中，使学生在一个愉悦、轻松的氛围中学习，这样有助于 培养学生良好的人格。 二、利用教材内容，渗透品德教育。 在小学数学教材中，思想品德教育内容十分丰富，只要教师认真钻研教材， 充分利用教材中的德育素材，不失时机地进行思想教育，把德育教育贯穿于知识 教学中。小学六年级数学教材第 11册的103页的实践部分：量一量、算一算。 第一个题，通过让学生理解题意，再让学生走进校园，去观察美丽的学校，从而 对学生进行一次爱我校园的品德教育，激励要学生珍惜今天的幸福生活，在这美 好的校园里要努力学习，练好本领，长大后才能建设更加美丽的家园。又如：在 复习“时、分、秒”的教学，以课件出示北京申奥成功人们的喜庆场面为画面。 抓住这一素材，教育学生：中国申奥成功了，我们中国人期盼了多年的梦想，今 天终于如愿以偿了，我们身为中国人，多么自豪，多么骄傲。在教学圆周率时， 可以介绍祖冲之是我国的一位伟大的数学家和天文学家，他是世界上第一个把圆 周率的值精确计算到小数点后7位小数的人，这一成果要比外国数学家早一千多 年。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以增强学生的民族 自豪感、自尊心和自信心。又如六年级在复 “读数、写数” 的教学时，可 以有选择地介绍一些本地有教育意义的数据，还可以介绍我国的地形概况，如我 国地域广大，东西相距约５０００千米，南北相距约５５００千米，领土面积约 ９６０万平方千米，我国境内有世界著名的大河长江，全长６３００千米。教学 “应用题”时，可以根据应用题中所反映的日常生活、工业、农业、卫生、交通、 教育、科技等方面有说服力的数据，经过比较、分析，进行爱家乡、爱祖国、爱 社会主义、爱科学的教育。 三、结合教学过程，渗透思想品德教育。 数学课不同于思想品德课，也不是少先队活动，它有其自身的特点，不能 够整节课对学生进行品德、说理教育，只能结合教学过程抓住有德育因素的一词 一句，一题一例，一图一表，进行渗透。如，在应用题教学中，教师可选取一些 好的事例：如做好事、节约用水、用电、改革前后的人均收入等，使学生在解题 过程中潜移默化地受到教育。又如：教学“时、分、秒”时，教师可在学生初步 建立了时、分、秒的概念后，通过让学生数心跳、读书、写字、拍皮球等，让学 生感受 1分、1秒有多长，到底可做多少事情，一节课40 分钟里有多少个1分 钟。从而适时地教育学生珍惜时间，做时间的主人。在教学“元、角、分”时， 可教育学生人民币是国家的财产，代表着国家的尊严，我们应该爱护好人民币。 另外就拿教学方法来说，教师可以采取小组合作、探究的学习方法。通过小组合 作、探究学习，使学生明白这样一个道理：我们一起学习，既要为别人的学习负 责，又要为自己的学习负责，要意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖的， 只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。 四、联系生活实际，收集有关信息。 数学是一门联系性极强的学科，数学知识来源于生活，应用于生活，数学 就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，选取有关德 育信息，及时渗透思想品德教育。例如，在教学“时、分”的认识时，可这样引 入课题的：演示举世瞩目的中国