小学语文-A1技术支持的学情分析-方案+分析报告【微能力认证获奖作品】 (3).docxVIP

课题展开前学情分析 本三年级学生总数33人，男生17人，女生16人。综合成 绩在全镇名列全茅，主要表现为基础知识掌握扎实，语段方面有 所欠缺。为了指导学生的语言积累，我特地在字、词、句、段方 面进行了检测分析，查缺补漏，具体分析如下： 1、字的积累检测我着重从同音字、形近字、多音字进行测 试。结果出乎意料的差。同音字合格率占50%,形近字合格率占 60%,多音字稍好70%。主要原因我想是平时上课生字时没能引 导分析掌握，课后又没及时巩固，在批改作业中没有及时纠错导 致现在的结果。 2、词的积累的检测 我对形容词、动词、名词、结构词、归 类词予以及成语等都进行了不同程度的评测结果显示(1)词语掌握牢固，有错别字。 (2)词的积累贫乏，还是停留在书面上。 (3)成语的积累也浅薄，只集中在雪过的成语故事上，课外 收集不够。 (4)对词语的意思不能理解，张冠李戴，弄巧成拙。分析 评估存在的问题是在上课时，对词语的意思，表达的情感等 方面不够具体，课后也为让学生多查字典，多背、多记。 3、 句段方面的检测我对学生的好句、好段(课文中的为 主)进行了测试，评测结果为： (1)基本句子掌握良好，如：像、一会儿……一会儿……、也……也……、如果……就……、因为……所以……、不但…… 而且……等等。 （2）固定好句掌握不够扎实，积累也较少。比方：歇后语， 记住前半局部，忘记后半局部；记住后半局部，忘