教师课标培训——语文学科小学阶段整体要求.docxVIP

课标培训——语文学科小学阶段整体要求一?年级 一、总体任务： 我们应该站在“对社会开展和个体终身开展的奠基性价值”的 高度，来强调价值的未来性、生命性、社会性，充分开发语文学科 的育人价值。教学是为学生多方面实现主动开展的最基本途径。学 生是学习活动中不可替代的主体，没有他们的积极参与，没有良好 学习习惯、学习品格，就不能实现教学的高质量。 二、分项任务： 1、识字教学：建议采用“汉语拼音教学与汉字教学同时起步” 的策略。教学b-a时，同时教学汉字“八、爸”，教学i-u介母三 拼音时，可教学汉字“下、加、瓜、花”，不要求孩子写多少拼音， 而是引导孩子拼读音节，尽量做到“一口呼”。 （1）掌握700个（180天，平均每天4个汉字）儿童常用汉字。 （600个汉字，阅读率到达80%）, “四会”即读准字音，记住字 形（能默写），能组词造句，在上下文中理解意思，并端正地书写， 做到认、写、用结合。“二会”指的是认字并了解字的基本意思。 不片面追求“四会”字的数量，不降低”四会字的“质量”要 求。教学实践中，尽量引导学生在生活中、阅读中尽可能多的识字。 基本要求和基本方法。儿童朗读会出现三种现象：一是过于夸张； 二是速度快三是声音响) (3)指导学生把握阅读过程结构。(阅读是一种有规律的感知过 程。虽然这个过程会随着阅读材料的难易，阅读能力的强弱，认知 水平高低有所调整，但基本过程不变。 预