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信息社会的客观要求 现代社会是一个信息激增的社会,一个人必须会学习,才可能跟得上日新月异、变化迅速的现代社会。 主体性教育的客观要求 只有加强对学生的学习指导,才能使学生的主体性地位得到切实的保障。 提高教与学效率需要 学生学习中存在的类似问题还有很多。要解决这些问题,只能通过加强对学生的学习指导才能实现。 思想政治学科教学新论 6.1 思想政治课学习指导理论 6.1.2 加强学习指导的意义 学习类型的划分 按学习的自由性程度划分可把学习分成自发性学习、自觉性学习、自主性学习、创造性学习等 按学习的目标划分可把学习分成知识性学习、技能性学习、思想性学习等 按学习的场所划分对学生而言，有课堂学习和课外学习两种类型 按学习的组织形式划分可把学习分成个人学习、合作学习等 按掌握知识的方法划分可把学习分成接受式学习和发现式学习 按有无指导和帮助划分可把学习分成有指导的学习和自学 思想政治学科教学新论 6.1 思想政治课学习指导理论 6.1.3 学习的类型 学习指导模式,是指教师指导学生进行有效学习的样式或框架。 讲授式 交流式 辅导式 领悟式 分四大类 思想政治学科教学新论 6.1 思想政治课学习指导理论 6.1.4 指导学生学习的形式 终身学习的内涵 终身学习是通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能,它激励并使人们有权利去获得他们终身所需要的全部知识、价值、技能与理