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三年级语文想别人没想到最新知识点 《想别人没想到的》讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得 多，结果小徒弟用以少代多的创新思维方法赢得了赞扬的故事。这里 给大家共享一些三班级语文想别人没想到学问点，欢迎阅读！ 三班级语文想别人没想到原文从前，有位画师收了三个徒弟。 有一天，画师把三个徒弟召(z*o)集在一起，要考考他们。他给 每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆(lub)驼(tu。)，看谁画的骆驼 最多。 徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以 后，他很得意，以为自己画得最多。 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的.骆驼，该怎么办呢?于 是他画了许很多多骆驼的头。他画的果真比大徒弟多。 画师看了看他俩的画，没有露出满足的神情。当他拿起小徒弟的 画时，禁不住点头赞扬。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表 示连绵(m谄n)不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露 出脑袋和半截脖子。看到画师赞扬小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到 很惊奇。 画师说：你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连 绵起伏(砌的群山里走着，假设(rub)隐假设现，谁也说不清会从山谷里走 出多少只骆驼，这不恰(q⑶好说明有数不尽的骆驼吗?〃两个徒弟恍然大悟。 三班级语文想别人没想到学问点字：恰(q闭 词：召(zhao)、骆(lub)驼(tuo)、假设(rud)隐假设现、连绵起伏(初、连 绵(mi旨n)不断重点句子： 1、有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每 个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 2、大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画 完以后，他很得意，以为自己画得最多。 3、画师看了看他俩的画，没有露出满足的神情。当他拿起小徒 弟的画时一，禁不住点头赞扬。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线， 表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑 袋和半截脖子。看到画师赞扬小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很惊 奇。 4、画师说：〃你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在 连绵起伏的群山里走着，假设隐假设现，谁也说不清会从山谷里走出多少 只骆驼，这不恰好说明有数不尽的骆驼吗?〃主要内容： 《想别人没想到的》讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得 多，结果小徒弟用〃以少代多〃的创新思维方法赢得了赞扬的故事。从 而教育同学要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培育自己的 创新思维。 三班级语文想别人没想到教案一、教材简介 《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇 选学课文。内容比拟简洁。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画 得多，结果小徒弟用“以少代多〃的创新思维方法赢得了赞扬的故事。 从而教育同学要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培育自己 的创新思维。 二、教学目标 1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得 到画师的赞扬。 2、结合生活实际，培育同学想别人没想到的〃的创新意识。 二、教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培育同学的创新精神。 难点：用“虽然……但是......〃由于……所以……来评价三位徒弟的画, 提高同学的审美情趣。 三、课前预备： 多媒体课件四、教学过程 （一）故事激趣，导入课文同学们，喜爱听故事吗?谁能讲一讲大家都熟识的《曹冲称象》 的故事。指名讲故事，要求讲得清晰、简洁。 说说这个故事告知了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什 么启发？ （依据同学的回答，出示课题：想别人没想到的事）（二）自由读文、整体感知 1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思索课文讲了一 件什么事？ 2、反应沟通3、用课件出示填空，来关心表达课文的主要内容。 （三）随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。（板书：画多） 2、画师考得结果怎样?哪一句是写结果的？ 3、屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满足的神情。当他 拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。 4、读一读，可以提出哪些问题？ （三个徒弟各画了什么？为什么画师不满足大徒弟和二徒弟的画, 而对小徒弟的画却点头赞扬?）下面，请同学们依据这些问题自己去找一找。 5、依据问题研读课文 ⑴大徒弟画了什么？要读出“多〃要强调哪些字词?指名读（板书浒 多）（2）二徒弟画了什么?从哪里看出多?（板书：很多） （3）三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只）小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?（几条、一只、另一只） 6、比拟三幅画，体会小徒弟画的妙处 师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对 大徒弟和二徒弟的画反而不满足，而对小徒弟的画，画师却点头赞扬? 你能体会其中的妙处吗?（四人小组争论，后沟通） 画师是怎么评