多彩的民族传统纹样教案公开课.pdfVIP

《多彩的民族传统纹样》教学设计 临沭县第三实验小学 王桂宝 教学目标： 1.知识与技能 知识：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传统纹样的历史、文 化祭相关知识。 技能：常识利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特色的纹样。 2.过程与方法： 通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并 试着将纹样装饰在物品上。 3.情感、态度与价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文 化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。 教学重点和难点： 1.教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样 2.教学难点：纹样的设计与应用。 课前准备： 学生自己准备圆形、三角形、方形的画纸；教师准备：复写纸、不同的单独 的纹样及外轮廓形。 教学设计： 一、导入 1.问题导入。 教师：假如我们没有文字，你要怎样记录你的生活？（学生发表自己的看法） 教师：以前，许多少数民族没有文字，便将重要的历史事件，对图腾的崇拜 和对美好生活的追求，变成多姿多彩的纹样。今天，我来向大家介绍这本最华丽、 最神奇、最古老的“无字天书”。 板书：多彩的民族传统纹样 2.教师：纹样就是花纹图案。人们常用到的纹样有哪些？请同学们把书打开 翻到第20页，学习书上第一段，回答老师的问题。 3.同学们看大屏幕，我们来欣赏不同民族传统纹样的美。 二、引导学生自主发现问题 1.教师：这些精美的纹样，给你的第一印象是什么？ （色彩鲜艳、纹样丰富、 造型夸张、构成有繁有简、色彩对比鲜明、强烈）同学们说的这些印象，也正是 我们纹样设计的特点。 2.这些纹样美丽的外表背后，还有什么寓意，怎么创作呢？ 教师：接下来，让我们带着问题，一起来解开“无字天书”的神秘面纱。 三、欣赏纹样 教师：这些精美的图案，每个纹样都有它们独特的寓意，例如： 1.欣赏苗绣作品《女英雄务茂媳》 教师：她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳。人们为了缅怀他，将她的故 事秀在服饰上，代代相传。 2.彝族八角纹：代表着彝族古老的纪年方式，又代表着不同方位的神明，还 象征着彝族人对太阳的崇拜。 3.哈尼族背包上多彩的三角纹代表着山川，蜿蜒的曲线代表着河流，正中间 向前的一枚银币象征着日月。这就是不同民族纹样的寓意。 四、分析纹样特征，探究创作方法 1. （出示单独纹样）教师：以上这些看起来很复杂的纹样其实是由很多简单 的图案组合得到的。聪明的人们把这些图案，经过艺术加工成新的纹样。我们把 这些简单的图案，称为单独纹样。而经过一些规律的变化，将图形组合在不同形 状的边框里的图案，叫适合纹样。 同学们看大屏幕，小组内同学互相说说有哪些单独纹样；用他们组成的适合 纹样，都在什么形状里？图案的组成有什么规律？（有轴对称、有中心对称）用 这样的规律，你还能设计出那些更漂亮的纹样？ 3.教师:我们欣赏几幅用对称规律进行设计的作品，从中寻找设计灵感，丰 富你的设计作品！用了那些单独纹样，怎样安排画面的？ 五、教师示范 教师：我们在设计时，有什么简便方法，能一次完成像这样的作品？今天老 师向大家介绍一种新的东西，复写纸，用“复写纸转印法”来一次完成纹样绘画。 首先，将纸对折，把复写纸放在中间，这是轴对称；在对折，是中心对称。折好 后，我们在这小区域内进行设计，以，花草鸟蝶为主进行设计，或者是根据吉祥 寓意的词进行设计。 教师演示步骤。 六、学生实践 教师:借鉴书上或自己选择喜欢的单独纹样，运用本课设计纹样的方法，设 计一件漂亮、美观、有寓意的纹样。 注意事项：纹样的大小要适中，注意色彩的搭配 七、组织学生学生自评、互评。 1.纹样使用了那种构图方法？ 2.纹样的寓意是什么？ 3.她的作品有那些优点或者是需要改进的地方？ 4.对于这节课，你有那些收获？ 八、拓展 教师：纹样在我们身边随处可见，他装饰美化着我们的生活。纹样的设计页 不仅是对称式一种，书上动物纹样就是另一种形式，叫均衡式，他有什么样的设 计规律呢？同学们可以用课余时间相互讨论。