北师大小学数学四年级下册栽蒜苗(一).docxVIP

精选文档 精选文档 PAGE PAGE5 精选文档 PAGE 临猗县示范小学教课方案模板 年级四学科数学教课内容：  主备教师贾京霞审查教师 栽蒜苗（一）  黄卫峰 教材分析: 《栽蒜苗（一）》是北师大版小学数学四年级下册第六单元的一课。教材从“栽蒜苗”的实践活动开始，让学生在15天的观察与记录中经历着数据采集的全过程，体验着数据采集的方法，感觉着数学与生活的亲近联系。有了这个活动，经过学生沟通数据描绘的方法与过程，感觉到学习统计的必需性，感悟统计图中一格表示多个单位的必需性。最后，教材经过“试一试”与“练一练”，促使学生学会读条形统计图，提升读图能力，发展统计看法。因为学生在第一学段已经学习了1格表示一个单位的条形统计图，关于本节课学习的1格表示多个单位的条形统计图，固然难度比第一学段有所提升，但只需经过栽蒜苗的数据记录过程，学生将获取的数据画在格子上，出现格子不够的状况，自然就需要改变本来1格表示1个单位的方法，让学生在实践中打破难点。设计理念： 因为本节课需要学生课外实践、观察，讲堂主要采纳自主研究合作为主，联合运用观察法、发现法、启迪教课法等多种教课方法，合时运用现代化教课手段。 学生学习时，创建有效的情境创立了优秀的学习气氛，把学习的空间更多的留给学生。让学生在观察、思虑、着手操作等活动中， 说一说，议一议，踊跃研究；在合作与沟通中，画一画，评一评， 加深对条形统计图的理解和运用，打破“用一格表示多个单位”这个 难点。 教课目的： 1、经过办理实验数据的活动，意会到统计图中一格表示多个单位 的必需性。 2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3、会将实验中所得的数据用条形统计图表示。 教课重、难点： 教课要点： 1、依据数据制作条形统计图。 2、使学生在依据实验数据设计条形统计图时。 教课难点：意会统计图一格表示多个单位的必需性。 课时安排：1课时 教课准备：课件 教课过程： 一、课前讲话 二、制作小组蒜苗栽种高度统计表 1、出示数据，阳光小组蒜苗第15天生长状况 、观察数据，制作小组蒜苗栽种高度统计表 请组长把你们的统计表取出来。找到了吗？那由小组长负责，小 组同学一同来达成这张统计表，好吗？开始吧！ 学生活动，教师巡视，深入小组，及时指导。 师：有些小组已经用行动告诉我他们已经达成任务了，那让我们在 心中期望其余小组赶忙加油。我们在等着你们，加油啊！ 、报告 此刻大家都达成了，谁愿意代表你们小组来介绍一下你们小组统计 的状况呢？经过观察他们小组的统计表，你能看出他们小组中谁种 的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮吗？ 指名说一说。经过统计表的形式我们能够很简单看出他们这一小组 谁种的蒜苗长的最高，谁种的蒜苗长的最矮。除了统计表，还有什 么形式能够很形象的表示出你们小组的蒜苗栽种状况呢？ 指引学生说出：统计图 三、引出统计图，并依据实验数据制作条形统计图 、观察空白统计图，并提出问题 那正幸亏你们的桌面上老师给你们提早准备了一张统计图，此刻请在小组长的率领下，认识一下这张统计图。学生仔细观察，初步认识这张统计图。经过你们刚才初步认识这张统计图，你们有没有遇 到什么样的问题？指引学生发现统计图设计的格子有限，依据从前 所学的统计形式，没法完好的统计出他们蒜苗成长的记录。 、小组谈论，找寻解决议略 那既然大家都碰到了这个难题，那我们就在小组里先商议一下，遇 到的这个问题如何去解决？ 小组谈论，商议对策。让学生报告一下他们小组商议的方法，教师 简单谈论。 、小组合作，绘制统计图 刚才大家想了出了用1格表示多个单位的好方法，它解决格子不够 用的问题。那么每张图上的每一格表示几个单位，还要与所画条形的数据相关。假如数据很大，那么每一格所表示的单位也多，数据小，那么所表示的单位也小。下边请同学们自己试一试。 小组商议一下，哪一种方法合适你们小组，你们就选择哪一种方法来解决，好吗？那开始绘制这张统计图。要求： 以小组为单位合作谈论，利用统计表和方格图，制作统计图。 谈谈统计图中的一格表示多少。 小组活动，教师增强巡视，及时发现同学们的问题和疑惑，赏赐必定的帮助和指导。 师：行动快的小组此刻已经在内心为你们加油了，加迅速度。已经达成的小组能够再看看你们的统计图。考虑一下一会介绍的时候怎么说？ 、介绍小组绘制的统计图师：怎么样？准备好了吗？ 师：此刻哪个小组愿意把你们的设计状况告诉我们？要点请学生谈谈是怎么解决格子不够这个问题的。 指引学生想出假如格子画不满或许突出一点的时候，能够在相应的 条形上标出数据。 师：假如有哪个小组也碰到了格子画不满或许突出一点的状况，那 就依据你们自己找的好方法，把你们小组的统计图略微改正一下。 组内改正，教师巡视。 小结，说一说你感觉条形统计图有什么利处？（直观，形象）四、练习读图，获取实用信息