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小学数学四年级《温度》教学设计 备课人 单位 审核人 学科 数学 年级 四年级 选用教材 北师大版 教学内容：北师大版教科书第87-88页内容 教学目标： 1、利用温度的情境了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，了解天气预报中 零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大小。 3、让孩子在生活经验中体会成功的快乐，体会数学与生活的密切关系。 教学重点：在温度背景下，理解负数的意义，会比较两个负数的大小. 教学难点：温度背景下比较两个负数的大小. 教具：课件，温度计 教学过程： 一、激趣导 谜语：墙上一条河，刮风不起波,天热它就长,天冷它就落 。 打一物品（温度计） 温度计是我们用来测量温度的工具。今天大家就和老师一起来学习有关温度的知识。 （板书课题：温度） 二、探究新知 （一）感受引入负数的必要性，学习负数的读写。 1、听录音记录温度 在日常生活中温度在什么地方用的最多呢？天气预报中。淘气要到大连去，他想了解 一下当地的天气情况。你可以帮他记录一下当地的温度吗？ 2、学生自行记录温度 3、对学生的记录方法进行比较优化。 A 这样记录大家有什么看法？ （都是4度，一个是零上4度，一个是零下4度，他们的意思正好相反，你怎么去区分这些 意义相反的量呢？） B 你觉得哪种方法更好一些？ 4、学习温度的读写方法。 我们通常用+4℃表示零上4℃，用-4℃表示零下4℃。 （二）感受负数的意义。 我们学会了温度的记录方法，你能用新学的方法记录下面这些城市的温度吗？ 1、用新掌握的方法记录城市温度。 展示学生的记录单，查找学生的记录情况，让学生进一步明确温度的记录。 2、读出这些城市温度。 现在谁来当小小播报员把你记录的温度读一下呢？ 3、分一分，你能用把这几个温度分类吗？先想想你会按什么来分类，再用笔圈一圈。 刚才同学们记录了温度，播报了温度，你能用把这几个温度分类吗？先想想你会按什 么来分类，再用笔圈一圈。 你为什么这样分类呢？他们表示的意义有什么不一样？ 4、说出每个温度表示的意义。 师：（结合手势）零上温度用正数表示，零下温度用负数表示，0在这里正好是一个分界点。 （板书：分界点） 5、介绍零度。 科学家把水结冰的温度定为0℃。读作：0摄氏度 （三）温度的比较 1、标温度（学生用无刻度温度计表示温度体会0度的位置，理解温度的分类。） 我们知道温度有零上温度，0度，和零下温度，他们到底在温度计上怎样 排列呢？0℃在什么地方？老师带来了一把温度计，你能在上边标出温度吗？ 2、学认温度计 读温度计的时候先要看温度刻度，每一小格代表几度。 在看红色液柱，红色液柱在0度以上是零上温度。红色液柱在0度以下是零下温度。读温度 计时，先要看清楚0度的位置。 3、拨温度 在温度计上拨 -4℃和+4℃。并说一说你是怎么拨的？ 问： 和0度相差9度的会是那些温度？ 4、比较温度： （1）比较两个零上温度的高低？ 利用刚才拨出的温度来比较。说一说你是怎么比较的？ (2)比较两个零上温度的大小。 （3）比较0度和零上温度的大小。 （4）比较0度和零下温度的大小。 （2）比较两个零下温度的大小。 三、巩固练习 1、 说一说－5℃与－20℃哪个温度低？（课件出示） 2、帮帮笑笑。（课件出示） 笑笑应该增加衣服还是减少衣服？ 3、看图选择漠河的温度应该在那个温度计上？。 四、全课小结 这节课你有什么收获？ 五、数学小常识。数轴 温度计相当于一个竖直摆放的数轴。数轴是规定了原点，正方向和单位长度的直线。 数轴上的点和实数是一一对应的。 这些知识我们后边还要学习。 六、布置作业。 1、实践活动：小调查 书上88 页小调查。 附：板书设计 温 度 零上温度 4℃ 或+4℃ 表示比0℃高4℃ 0 ℃ 分界点