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传统节日话题作文怎样指导学生写得精彩 外汇 问:一年里传统佳节可不少，许多学生在欢度节日之后总会应教师、家长的要求把这期间最快乐、最难忘的事情写下来。可是，多数学生总是写得很平淡。传统节日话题作文该怎样指导，学生才能写得更精彩呢, 答:要想让学生把传统节日话题作文写精彩，指导时应从以下几方面着手: 一、了解节日，抓准特点 凡事凡物均有特点规律，传统节日亦是如此。所以，首先要指导学生了解不同节日的特点，也就是每个节日的传统习俗、文化。让学生通过咨询、上网、阅读等方式进行了解，比如除夕――年夜饭、放鞭炮;元宵节――吃元宵、闹花灯;清明节――扫墓、吃清明?@;端午节――吃粽子、划龙舟;中秋节――赏月、吃月饼??学生对所要写的节日了解得越深入，手头掌握的资料越多，也就越容易写出不同节日的特点，准确表达节日的相关内容、场景、氛围。 二、观察节日，感悟氛围 在了解节日习俗的基础上，还要指导学生细致观察不同节日中的人、事、景、物，品出不同节日不同的味道、不同的氛围:春节――喜庆、吉祥;元宵节――热闹、团圆;清明节――缅怀、激励;重阳节――敬老、感恩??有了氛围，就有了浓浓的“情”，文章就能以“情”为线索串联细腻而美好的节日画面，就容易做到情景交融。 三、参与节日，写出过程 写节日话题作文，要特别注意让学生写出自己的独特感受，所以，必须让学生从留心观察的“旁观者”转换为热心参与的“当局者”。比如亲手包饺子、元宵、粽子;亲自放鞭炮、做花灯;亲身体验看花灯、划龙舟、当拉拉队??写作之前，让学生问问自己:“我快乐吗,我收获了吗,我成长了吗,”进而思考:“我为什么感到快乐,我是怎样得到收获的,”再让他们去追忆自己“参与”时的一言一行、一颦一笑、一思一虑，提炼自己从节日中获取的美好、独特的感受，并把这些感受恰当地表达出来。一般来说，学生最有感受的就是自己亲身经历的过程片段，可以让学生在这个片段中对自己的语言、动作、内心想法、感受进行最详尽、最细腻的描写。 四、彰显个性，力求创新 传统节日的作文要写得精彩，还要注意彰显个性，写出学生自己独特之见，因此教师要指导学生从一般性的材料中发现亮点，提炼中心。比如，针对“一些家长在春节或是清明节给逝去的长辈祭拜”这个素材，可以指导学生先采用“对比看”:以前总是烧些纸钱，现在还多了什么,(“车子”“房子”“电脑”“冰箱”等一应俱全;“钞票”也不一样了，有美元、英镑、欧元、港币、新台币等)接着“对比听”:回忆一下，你的家人在烧这些东西时嘴里会念叨什么,(奶奶会念念有词:“保佑我们孙子好好学习，儿子发财～现在我们生活好了，也要让你们住上别墅，开上轿车，出门旅行坐坐飞机用用美元～”)然后“思情趣”:这些话虽然不“靠谱”，可句句虔诚，满含敬意，充满了对未来生活的期待～经过这样一番引导，学生对家人烧纸钱供拜时的“与时俱进”“不传统”的情节进行了细致的描述，该文章就显得富有个性，充满情趣。 学生写传统节日话题作文，最常犯的毛病之一是摘抄传统习俗而不知联系实际。一旦将习俗与学生独有的个性情趣融合在一起，文章便会有“质的飞跃”。比如，传说端午节有喝雄黄酒的习俗，以驱赶妖魔，让妖魔现身。曾有个学生写有关端午节的作文时只是一味地摘抄传统习俗――“雄黄酒”的故 事，作文干巴生硬。通过课堂评讲启发谈话，我发现这学生属蛇，还得知了他曾有过偷喝酒“现蛇身”的经历，就赶紧调整思路，组织全班学生一起讨论如何把这篇习作写好。经过一番讨论与修改，这学生的新作真是妙趣横生:听奶奶说，要是喝了雄黄酒就能驱走妖魔，我纳闷了:我可是属蛇的，要是喝了这酒像白娘子一样现出蛇身怎么办,要是不喝岂不是承认自己是妖魔,看着妈妈、奶奶在厨房忙碌，犹豫再三的我决定豁出去了。于是，我鼓起勇气，拿起奶奶备在桌上的一杯雄黄酒“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后搬了张凳子坐在卫生间的大镜子前静观“其”变。刚开始，我只觉得自己的肚子一阵灼热，五脏六腑仿佛要烧了一般，我想:坏了坏了，莫非这酒真有魔力,要起作用了,可没等我多想，我又感觉自己面红耳赤了，仿佛一下子烧到脸上，连眼睛都红得发光了，我赶忙大喊:“妈妈，奶奶，我是不是要变成蛇啦??快来啊??”妈妈、奶奶闻声赶来，都傻眼了:“我的天哪，你怎么浑身酒气～”“我的小祖宗，那是全家人喝的量，你怎么全喝了～”没等她们扶住我，“扑通”一声，我已瘫软在地“不省人事”了??据说，头重脚轻的我嘴里还直念叨着:“看到我的蛇尾巴没??看到我的蛇尾巴没??” 节日中的传统虽然有许多约定俗成，但“个性”取决于过节的那个人，就是“我”――“我”过节，“我”写作，“我”阅读，“我”快乐～“我”很重要，做一个有个性、有主张的“我”更重要～强调写出自我感觉，文章才能精彩～这就是教师在作文指导中应传递给学生的正确理念。 外汇