1年级数学冀教版教案.docx免费

本文档为Word版本，可随意编辑 PAGE2 / NUMPAGES2 1年级数学冀教版教案 在学生自主理解体悟的同时，数学教师应当故意的引导学生发觉数学的好玩点。在工作中每个一年级数学教师都必需要写一年级数学教案，它能对教师的工作带来帮忙。你是否在找正预备撰写“1年级数学冀教版教案〞，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！1年级数学冀教版教案1教学内容分析：本堂课是新课程规范试验教科书第一册第三单元的课程。本课教学内容的实质是求相差多少的问题。通过“操场上〞这一场景，使学生进一步体验加减法的含义。借助主题情境，让学生初步学会解决“谁比谁多(少)几〞的问题。尝试解决“学生比教师多几人〞这一问题。是加减法的强化训练。这里的比拟多少，不但比拟谁多，谁少。而且比出多几或少几?是第二单元“比拟〞的深入。同时用文字代替了图形。学习目标：1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多(少)几〞的问题。教学重难点：　　初步学会解决“谁比谁多(少)几〞的问题。教学预备：实物投影、小圆片。课时支配：1~2课时设计意图：通过实际情境的创设，和学生自己动手实践，初步控制“谁比谁多(少)几〞的问题的解决办法，并能用语言叙述，进一步体验加减法的含义。教学过程：一、创设情境，导入新课。投影出示“操场上〞图片。问：同学们看到了这幅图，会想到什么数知识题?教师有()人?学生有()人?男同学有()人?女同学有()人?一共有多少人?学生比教师多几人?教师比学生少几人?女同学比男同学多()人?男同学比女同学少()人?二、学生操作，探究新知1、请同学们拿出小圆片，按照刚刚提出的问题在桌子上摆一摆，并列出算式。2、学生操作，老师巡察。3、指名汇报沟通，并说说8-2=65-3=24、评价.通过刚刚的学习，你觉得哪位同学说得比拟好?好在哪里?三、练习稳固、准时反应。1、摆一摆、填一填，要求自立完成。2、看图，列式计算。3、小游戏，10把椅子8位同学坐，还剩几把椅子，列式计算。4、联系生活，拓展练习。四、课外延长。调查本班的男女学生数，并试着提一些数知识题。五、课堂小结这节课你学会了什么学问?篇三教学目标：1、通过实践操作，使学生能够在阅历堆积和亲身体验的根底上进一步理解加、减法的含义，进展他们的数感。初步学会解决“谁比谁多(少)几〞的问题。2、使学生能够在沟通合作中理解学问的形成过程。3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。教学重点：通过实践操作，使学生能够在阅历堆积和亲身体验的根底上进一步理解加、减法的含义，进展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几〞的问题。教学难点：通过实践操作，使学生能够在阅历堆积和亲身体验的根底上初步学会解决“谁比谁多(少)几〞的问题.教学过程：一、情景导入，激发兴趣：1、下课了，同学们来到操场上进行活动，(多媒体课件展示：学生课外活动的情景图)你能告知教师，看到了什么吗?2、汇报观看结果。3、出示课题：操场上。4、同学们能说得再详细一些吗?(教师有2人、学生有6人、男学生有3人……)5、同学们观看得可真认真呀!教师把同学们答复出的问题收拾成图片贴在黑板上。教师有()人，学生有()人。男同学有()人，女同学有()人。6、同学们，按照图片，你能提出哪些数知识题呢?7、出示课题：两数相差应用题?二、合作探索，尝试解决：1、学生比教师多()人。教师比学生少()人。2、女同学比男同学多()人。男同学比女同学少()人。3、男学生比男教师多()人。男教师比男学生少()人。(1)按照提出的问题，观看人物图片，解答第一组问题。(2)把你观看的结果讲给你的同桌听。(3)谁情愿把自己的观看结果讲给大家听呢?(4)个别学生汇报观看结果。(5)同学们观看得可真认真!那你是怎么知道的?能讲给大家听吗?(6)(指着图片进行小结)要求学生比教师多几人，就是从学生人数中去掉和教师相同多的人数，剩下的就是学生比教师多的几个人。(7)你们能用刚刚同学们的办法解答“教师比学生少几人吗?〞(8)学生汇报解答办法。(9)请同学们列出算式。(10)以四人小组进行研究，解决感兴趣的另一组问题。3、联系实际，尝试应用(1)你还能提出哪些数知识题。(2)第43页1题，摆一摆，填一填。先按照题目自立完成，再分小组沟通各自的主意。(3)看图，填一填。先观看图，说说你发觉了什么，再完成。(4)游戏：抢椅子。游戏规那么：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的那么为失败。a先摆放4把椅子，让3个小伴侣去抢占，结果会怎样?b假如把4把椅子坐满，须要()个小伴侣呢?c还是摆放4把椅子，让5个小伴侣抢占，结果会怎样?(5)实践活动“小调查〞要求：组织学生