如何上好幼儿园一堂课.docxVIP

幼儿园教师怎样上好一堂课 一、更新观念 教师的教育观念决定着教师的作为，决定着教师的教育水平。几年来，在贯彻实施《纲要》的过程中，通过不断地学习、研究，我们的教育思想与《纲要》中所倡导的教育理念正在逐渐并轨。如：尊重每一幼儿；尊重幼儿身心发展规律；力求体验终身教育思想；将社会、文化、环境与教育密切结合的思想；努力实现教育的目的性与幼儿发展的可能性相适宜的思想等等。当一位教师已经对《纲要》有了这样的理解，并逐步把这些教育理念和目标化为自己的教育实践中，那么，你已经为自己铺好了成功的基础。给大家举个例子，最常见的一个教育活动《认识小兔子》 传统的预设课程是这样的：教师首先 出现图片或实物或标本，引起幼儿的兴趣后，开始认识兔子的外型特征、生活习性、功能用途，最后到情感教育。在老师预设的情境中，幼儿按部就班地围绕老师的提问展开观察、讨论。不管之前幼儿对兔子的认识有多少，也不管这些知识点是不是孩子所感兴趣的，最终的结果就是在听和看的过程中，孩子被动、机械地接受了整个知识过程，活动尽在教师的掌握之中。 1、 保护了孩子的好奇心和探究欲 好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力，它能提高认识活动的积极性和效果，使认识活动成为一件快乐的事情。 2、 学会学习、学会生活 对于疑惑和问题，孩子们运用感官，积极观察、操作和实践。得出结论后再以适当的方式表达和交流。这就使孩子们学会了如何去获得知识，学会学习。同时在解决问题的过程中，发展了社会生活所必要的能力即学会生活。 3、 获得了初步的科习态度 在孩子们的意识中，教师是知识的来源、真理的化身。本次活动让孩子提出问题，并通过自己的动手动脑，探究解决问题，使幼儿明白，老师不是万能的，知识不仅存在于老师的头脑中，我们每个人都可以主动地获得知识。 这就是新旧两种教育观念所带给我的完全不同的教育模式。二、精选材精 一节好的公开课，教材的选择非常关键。教材就是我们公开课的教育内容，传统的教育内容弊端之一就是把幼儿定格在完全由成人预设的“书本世界”或科学知识之中。远离幼儿的真实生活，脱离幼儿的现实世界。而一节成功的教育活动，必须牢记“兴趣是幼儿发展的第一要素”教育内容要针对幼儿的兴趣 需要，关注幼儿的成长情况和生活经验，使教育内容回归儿童世界，努力实现科学世界和生活世界的交互融合。教育内容只有回归幼儿生活，才能体现教育的真谛，使幼儿获得认识上的满足感，获得积极愉快的情绪体验，引起幼儿求知、探索的欲望。 我们都有过这样的经历，当接到公开课的任务时，首先就是翻阅教科书，查找资料，然而总是为找不着合适的教育内容而着急。其实，只要你是个有心人，好的教育内容就在你的身边，在孩子们中间。 1、 从兴趣中寻找： 2、 从生活中寻找： 3、 社会文化和本土资源、人文资源也是教育内容的另一宝贵资源 教师应充分挖掘当地的社会文化资源和人才资源结合幼儿的成长需要选择和组织对儿童发展有意义和价值的内容。 所以，教师应根据本园、本班幼儿的特点灵活运用教材，自行设计教学活动，真正成为教材与课程的开发者，实施者和评价者。