名师教学设计《连环画》示范教学教案.docxVIP

PAGE 《连环画》教学设计 一、教学目标： 1.知识与技能：知道什么是连环画，了解连环画的内容、结构、表现形式及其艺术价值。尝试以线描的形式，按照故事发展过程，通过对人物形象和环境的想象加工，个人或集体合作绘制一本连环画。 2.通过观察、欣赏、交流和讨论等方法，了解什么是连环画。集体选编一个有趣的故事，写成简明的脚本，设计人物形象和环境，按照故事的发生过程分工绘制故事情节，最后传阅并评述，进一步感受连环画的趣味。 3.在欣赏、创作连环画的过程中感受连环画的故事趣味，体会美术与文学、历史、社会的紧密联系，体验集体创作的乐趣。 二、教学重难点： 重点：学习什么是连环画，能根据故事设计出人物和环境，按照故事的发生过程，分工合作绘制一本连环画。 难点：根据故事情节想象、创作出人物形象和人物活动。在合作中完成绘制，要体现出故事的完整性和连续性。 教具准备：学生画纸（带页码、彩纸）、学生材料信封、脚本 范画背景、动态示范（小亨利） 四、教学过程： 导入： 故事图片导入 教师朗读创设好的连环画故事开头，吸引学生兴趣，激发学生学习欲望，为后面的教学做准备。 新授： 1.通过开头故事，引发学生想象：如果你是这个海底世界的一员，你想变成谁？你想与小亨利有怎样的奇遇呢？ 师：同学们的想象力可真丰富，那你想不想把你们的奇妙旅程像老师一样用你的小画笔表现出来吖？ 那么这节课老师就带领同学们用连环画的方式走进小亨利的海底探险。板书课题——“连环画” 2.对比分析连环画的特点 教师PPT出示图片，将儿童画作品与连环画做对比，找到不同点，从而总结出连环画的特点并板书：多页、连续情节、故事 PPT出示图片（不同连环画图片），小结：连环画是一种独立的艺术形式，它讲述的可以是生活中的故事，也可以是我们想象创造出来的故事，它用很多页来表现的是一个连续的故事情节。 3.分析连环画的组成部分 教师通过出示连环画实物与PPT图片相结合，带领学生分析连环画的组成部分，教师小结：封面（题目、作者、主要人物形象）；画页（文字、人物形象、场景）；封底，而我们这节课主要创作的是故事的内容部分。 教师小结：创作内容时主要就是将故事分成若干小环节，然后用画笔一页一页的将故事画出来，在每页添加上文字；最后将封面与每张画页装订起来，我们就绘制完成了一本连环画。 4.教师示范 教师提出问题随着学生回答，示范画出相应内容 师：同学们，我们的小亨利海底奇遇记应该以什么为背景啊？ 生：海底 师：那主角是? 生：小亨利 (教师示范画在游泳的小亨利，同时讲解环境与人物动态的关系) 师：同学们，看老画师的小亨利是在做什么啊？生：游泳 师：同学们真聪明，在海底小亨利除了游泳，是不是还可以做很多动作吖？我们可以根据故事情节的需要为小亨利设计动作。 师：最后，我们填上文字（出示文字卡片） 教师将画面补充完整，并填上文字：小海豚带亨利进入了一个奇幻的海底世界。 5.引导学生讨论创造故事情节 师：同学们，小亨利进入海底世界之后到底会遇到什么奇遇呢？ 老师为大家请来了故事的主人公——小亨利，同学们，和他打个招呼吧！ 听一听，小亨利有什么要和大家说的…… 在创作连环画之前我们要先确定故事的情节，我们来听一听小亨利给了我们哪些建议了呢？ …… 小亨利的建议大家听清了么？老师强调两点，1、我们以六人以组为一组进行故事情节的讨论，将故事分成每人一个的小片段，在将这些片段连在一起，就形成了连环画的一个脚本，大家听清楚了么？ 好，开始你们的讨论吧！ 老师相信其他组同学的故事也同样精彩，但由于时间关系，我们一会儿可以用小画笔画出来，那么在画之前我们听听小亨利还有哪些建议呢？ …… 师：小亨利给大家的建议大家记住了么？那么老师还有一个问题想考考大家？谁来说一说，我们怎样用线描的方式创作呢？ 生：不需要涂颜色，用铅笔起稿后直接用勾线笔勾上线 师：这位同学总结的非常到位，大家记住了么？ 那接下来的时间交给你们，赶快行动起来，创造出属于你们的连环画吧! 艺术实践 学生创作，教师巡视指导。 展示评价 学生小组汇报讲述自己组的故事，同学评价，教师评价。 知识拓展，总结提升 同学们，我们今天看到的连环画这种艺术形式，并不是现代才产生的，早在一千多年前的北魏就已经出现了，随着时间的发展，逐渐演变成我们今天的绘本连环画。 在这么多的连环画中，老师最喜欢的就是民国时期的孙悟空三打白骨精了，它取材于西游记中的故事，是由我国著名画家赵宏本、钱笑呆绘制而成的，这部作品还曾获得了第一届全国连环画比赛一等奖呢！ 总结 老师相信未来在我们班级中也会出现优秀的连环画画家，同时老师希望通过今天的学习同学们都可以用你们手中神奇的小画笔来绘制出属于你们的多姿多彩的童年故事。 这节课就上到这儿，下课！