常用的面积单位教案.pdfVIP

课 题 面 积 单 位 备课人 本节课是在学生已经学过长方形和正方形的特征，了解了面积 概念并对面积单位也有初步感知的基础上学习的，这个时候引入面积 单位，学生容易掌握。 学情分析 学好这部分内容，为以后学习长方形正方形等其他平面图形的 面积提供思维基础。但是在学生的学习过程中，可能会对体会统一 面积单位的必要性方面存在困难。 认识面积单位：平方厘米、平方分米、平方米，形成1平方厘米、1平 知识与技能 教 方分米、1平方米的印象。 学 过程与方法 通过动手操作，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的印象。 目 标 情感态度与 通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 价值观 教学重难点 形成正确的“面积单位”概念。 教学准备 课件 教学节数 1 一、情景导入 师：请同学们说一说你都学过哪些长度单位，（板书：米、分米、厘米） 师：上节课我们学习了面积，那面积单位有哪些呢？ （板书：平方米、平方分米、 平方厘米） 师：我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同？ 二、探究新知 学习教材第63页例3. 1比较1厘米和1平方厘米。 （1）请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。 （2）提问：①什么样的图形为1平方厘米？ ②小组讨论说一说你看到的 1厘米和1平方厘米有什么不同。 ③你能与用手势比画 1厘米和1平方厘米吗？ 2、比较1分米和1平方分米。 （1）请同学们用手势演示1分米和1平方分米。 （2）教师手里有一根毛线，它的长大约是1 什么？（展示1 分米长的毛线） （3）出示正方形请同学们估测这是1 什么？ 引导：你们看出1 分米和1 平方分米的区别了吗？ （4）请你们在练习本上画出1 分米和1 平方分米。 （5）展示学生画的图。 3、比较1 米和1 平方米。 （1）教师的讲桌的长是1 米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗？ （2）讲桌的面积有多大是指什么？（表象地区别长度单位和面积单位） 同学们有了1 厘米和1 平方厘米，1 分米和1 平方分米的表象，你能说一说1 米 和1 平方米的区别吗？ （小组合作到前面演示，双臂张开大约是1 米，四个同学 把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1 平方米） 4、通过估算加深对概念的理解。 （1）先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。 （2）估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的1 平方分米的正方形量 一量。 （3）说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近 1 平方厘米、1 平方分米、1 平方米。 巩 固 深 化 一、自学检测 1．在括号里填上合适的单位名称。 （1）数学课本厚1 （ ）。 （2）课桌的面积大约是32 （ ） （3）一枝铅笔长13 （ ） （4）一个舞台的面积是80 （ ） （5）一个日记本的封面约300 （ ） （6）手帕的面积约4 （ ） （7）小刚的胸围是8 （ ） （8）一幢楼房高15 （ ），占地600 （ ） 二、巩固练习 1．判断。 （1）周长相等的长方形和正方形，它们的面积也相等。 （2）一本字典大约厚3 平方厘米。（ ） （3）3 分米和3 平方分米的意义不同。（ ） （4）边长是1 米的正方形面积是1 平方米。（ ） （5）用4 个面积是 1 平方厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的 周长是4 厘米。( ) 2．选一选。 （1）3 米和3 平方米比较（ ） A、一样 B、平方米 C、无法比较 （2）用4 个面积是 1 平方厘