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第三单元卵生动物（第1课时）
—、教学目标：
1、通过收集资料的方式知道鸟的生活环境，并用语言描述鸟的形态特征;2、知道鸟的繁殖后代和哺育后代的方式，并能用适当的语言进行描述。
3、让学生形成爱护鸟类的观点，并能将自己的观点附注于行动。
二、教学要点：
1、交流收集到的鸟类的资料。
2、描述鸟类的形态特征和和生活环境。
3、了解鸟类繁殖后代和哺育后代的方式。
4、采取实际的行动证明鸟类是人类的朋友。
三、教学准备：
事先让学生收集鸟类的信息;
有关鸟类的标本、图片；Ui
Ui
Ui、教学过程:
Ui
、教学过程:
教师活动
学生活动
建议与改进
组织学生交流收集的信息。
1、出示自己收集的资料；
2、交流自己收集的资料。
（从哪些地方收集的资料？ 介绍鸟类的什么方面？）
出示鸟类的标本：
设问：
1、鸟的身体可以分成几个部 分？每个部分的名称？每个 部分有什么作用？
2、活在怎样的环境中？ 归纳：
鸟的身体分成头、颈、躯干、 翼、脚、尾六个部分；他们是
描述鸟类的形态特点。
交流对鸟的生活环境的了解。
以飞行的方式运动的;观察
观察
讨论
交流（结合自己收集的资料）
观察讨论交流（结合自己收集的资料）观察：教材第16
观察
讨论
交流（结合自己收集的资料）
1、鸟类是用怎样的方式繁 殖后代的？
2、又是怎样哺育后代的？ 归纳：
鸟分成雌性与雄性；雌鸟在 鸟巢里产卵，孵出小鸟后还 要喂养他们；幼鸟长大后，才 会独自去寻食。
讨论：鸟类是用哪些方法筑巢的？ 不同的鸟类分别把鸟巢筑在 哪些地方？组织学生观察鸟类的“巢”
讨论：
鸟类是用哪些方法筑巢的？ 不同的鸟类分别把鸟巢筑在 哪些地方？
鸟用羽毛筑巢、有的用树枝 筑巢；有的鸟类把巢筑在树 枝上；有的鸟类把巢筑在屋 檐下，有的筑在树洞里。
组织学生开展“为什么说鸟 类是我们的朋友？”的讨论 会我们该做些什么？ 不该做什么？ 为什么？
组织学生开展“为什么说鸟 类是我们的朋友？”的讨论 会
（有时间为鸟类 做一个简单的小 巢）
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