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第三单元卵生动物(第1课时)
—、教学目标:
1、通过收集资料的方式知道鸟的生活环境,并用语言描述鸟的形态特征;2、知道鸟的繁殖后代和哺育后代的方式,并能用适当的语言进行描述。
3、让学生形成爱护鸟类的观点,并能将自己的观点附注于行动。
二、教学要点:
1、交流收集到的鸟类的资料。
2、描述鸟类的形态特征和和生活环境。
3、了解鸟类繁殖后代和哺育后代的方式。
4、采取实际的行动证明鸟类是人类的朋友。
三、教学准备:
事先让学生收集鸟类的信息;
有关鸟类的标本、图片;Ui
Ui
Ui、教学过程:
Ui
、教学过程:
教师活动
学生活动
建议与改进
组织学生交流收集的信息。
1、出示自己收集的资料;
2、交流自己收集的资料。
(从哪些地方收集的资料? 介绍鸟类的什么方面?)
出示鸟类的标本:
设问:
1、鸟的身体可以分成几个部 分?每个部分的名称?每个 部分有什么作用?
2、活在怎样的环境中? 归纳:
鸟的身体分成头、颈、躯干、 翼、脚、尾六个部分;他们是
描述鸟类的形态特点。
交流对鸟的生活环境的了解。
以飞行的方式运动的;观察
观察
讨论
交流(结合自己收集的资料)
观察讨论交流(结合自己收集的资料)观察:教材第16
观察
讨论
交流(结合自己收集的资料)
1、鸟类是用怎样的方式繁 殖后代的?
2、又是怎样哺育后代的? 归纳:
鸟分成雌性与雄性;雌鸟在 鸟巢里产卵,孵出小鸟后还 要喂养他们;幼鸟长大后,才 会独自去寻食。
讨论:鸟类是用哪些方法筑巢的? 不同的鸟类分别把鸟巢筑在 哪些地方?组织学生观察鸟类的“巢”
讨论:
鸟类是用哪些方法筑巢的? 不同的鸟类分别把鸟巢筑在 哪些地方?
鸟用羽毛筑巢、有的用树枝 筑巢;有的鸟类把巢筑在树 枝上;有的鸟类把巢筑在屋 檐下,有的筑在树洞里。
组织学生开展“为什么说鸟 类是我们的朋友?”的讨论 会我们该做些什么? 不该做什么? 为什么?
组织学生开展“为什么说鸟 类是我们的朋友?”的讨论 会
(有时间为鸟类 做一个简单的小 巢)
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