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在游戏语言环境中识字教学尝试 识字，不单是学习语文的基础，而且是学生学习的基础。一个人终身都在面对着识字的任务，其重要性不言而喻，一 年级的识字教学尤为重要。让学生在语言环境中识字，切合学生的整体感知事物的认知心理，做学习的居心人，能够打破一年级识字教学的重难点，顺利达成学习目标，这也是新课程标准中明确提出来的。 生字从游戏语言环境中引出是调换学生学习主观能动性，使之产生我要学字的心理需要，需要教师充分利用或创建环境。我们都知道玩是孩子的最爱，兴趣决定了学生的爱好，这是一种正常的天性反应。生字的掌握依赖一定的语言环境。只需我们抓住契机，发挥自己的创建精神，把语文课上得生动些，开朗些，就能惹起学生的兴趣，让他们能在游戏中学生字，在学生字中玩。 生字引出后，其掌握是教学的重点，应当依赖适合的游戏语言环境指导学生读准字音，理解字义，记清字形。生字的稳固是对字的音、形、义的理解深入阶段，为此更因借助游戏活动环境，发挥阅读提高识字能力的作用。 我们一年级语文老师组建了课题组担当“在游戏语言环境中识字教学尝试”的课题研究任务，并做以课题总结 新的课程观正渐渐改变着师生传统的教学观点，体现给人们新的教学视野，从单调的知识传授到建构学生的学习活动， 第1页/共3页 让学生体验学习过程，体验学习价值已为大势。在这些新的教学呼喊声中，语言环境中识字教学以其独有的价值取向，成为我们目前教学中新的热点，