在朗读中感悟童话的魅力──《笋芽儿》教学后记.docxVIP

在朗诵中感悟童话的魅力──《笋芽儿》教 学后记 《笋芽儿》是儿童文学作家倪树根先生的童话，课文写了笋芽儿在春天里破土而出而长成一株强壮的竹子，教育孩 子只有从小敢于经风雨、见世面，锻炼自己，才能强健成长。全文行文流利、语句优美是进行朗诵训练的好教材。从内容 上看，并不显得十分深奥，学生能经过自我朗诵进行感悟理解，达到自悟自得。从体裁看，童话是深受学生喜欢的文学形式。 在教学中我根据本单元的学习提示“在朗诵中正确表达课文的思想感情”来进行教学构想，展开教学。初读课文，让学生自由朗诵，读后说说课文主要讲谁，讲她的什么事。使学生 知道课文是讲笋芽儿在春天里钻出地面茁壮成长的故事。而 后让学生沟通对于春天的特点──春雨、春雷、小草等，理清课文脉络。在此基础上让学生深入阅读，分小组进行分角色 练习朗诵第一段。读后全班沟通，分角色联合动作表演读，请读的同学说说自己为什么要这样读，请听的同学点评读得怎么样，表演得怎么样？经过读的同学的自述和听的学生的点评，尤其是注意对话前的缀词、提示语，如撒娇、恳求、低声呼喊、吓得脸色发黄，有个劲儿摇头等，更明确春雨姑娘语气应温柔，竹妈妈是担心、害怕，而笋芽儿是撒娇、畏缩。让学生在读中不单动口还要整个人都在读中动起来，让 第1页/共2页 学生在读中感觉自己就是那笋芽儿、竹妈妈和春雨姑娘，全身心的投入到角色之中。全班沟通后再让学生练习读和表演，使学生在读中理解笋