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在校本课程开发与实施实践中的点滴思考 随着学校教育改革的不断变化，校本课程越来越成为学校课程管理的重要内容。它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的构造。它能够使学校真实拥有了对课程的选择余地，能够使学校能够更好地体现办学特色，更好地知足学生的实际发展需要。因此，校本课程的开 发成为基础教育课程改革中的热点。近两年来，普兰店市××局、小教部一直把校本课程的开发与实施作为一项重要的工 作进行研究与落实。那么，怎样利用身边已有的资源，怎样才能开发出适合学校实际、切合学生身心特点的校本课程呢？ 在课程改革的浪潮中，我校仔细领悟上级精神，勇敢探索与研究，积极推进校本课程的开发与详细实施。可俗话说，万事开头难。校本课程作为一门课程走入我校教师的工作中已有两年了，仍没什么成就可言。在普兰店市校本课程的开发与实施的带头人夹河小学的带动下，我校领导组织全体教师多次进行指导与培训，学习人家是怎样编制教材以及怎样根据教材编写课程大纲，并让教师联合学校实际及办学特色编制教材，拟订大纲，将校本课程落到实处。可在检查校本课程实施的情况时，我们却发现校本课程的实施效果远远不如我们预期的那么完美。这其中存在着好多问题： 1、教师对开发校本课程的意义认识不够深刻。 第1页/共7页 1）、教师已习惯于传统的课程教学。从前，课程开发是由课程专家来达成，教师只是课程的实施者。教师只需仔细钻研教材，