大自然的语言教学设计.docxVIP

《大自然的语言》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能目标：初步感知物候知识，弄清本文的说明对象, 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 2、过程与方法目标：学生速读课文，借助电子白板勾画出同学 们不易理解的相关知识，从而提高阅读效率和学习效率。 3、了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业上的重要意义， 激发观察大自然的兴趣。树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展 的意识。 二、教学重点： 理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。 三、教学难点： 训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 四、教学过程： （一）联系实际，激趣引读 通过四季的优美图片，在配以描写大自然的优美诗句引出本文内 容。 （二）了解背景，走近作者 简介：竺可桢，浙江上虞人，是我国现代卓越的科学家。他在气 象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学 也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。 （三）初读积累，宏观把握。 检查预习情况重点掌握下列字词：萌生/翩然/孕育/销声匿迹/风雪载途 （四）明确体裁，掌握方法1、学会用圈点勾画法，提高阅读效率。 2、学好说明文要把握好的四个方面： 找出说明对象理清说明顺序 辨析说明方法体会说明语言 同时指出第一课时重点完成前两项。 （五）品读文本，深入探究（1）明确说明对象 理解大自然的语言与物候及物候学的关系（2）把握文章结构，理清说明顺序 标好段序，根据课