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第 第 PAGE 1 页 信息化教学方案设计 第一篇：信息化教学方案设计 信息化教学方案设计  导语：信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。下面由我为大家整理的信息化教学方案设计，欢迎大家阅读与借鉴！  信息化教学方案设计一：《赤壁赋》  坚持以同学为主体的教学思想，通过同学在教学中探究和老师点拨相结合，到达探究性学习的最大成效。在整个教学过程中，实行探究、商量、答疑、实践等手段，始终贯穿探究性协作学习的精神，使得同学在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得肯定的情感体验与学问、技能。  坚持以老师为主导，以同学为主体的教育理念，以老师启发式学习和探究性协作学习相结合的教学思想，老师作为主导者的身份引导同学有所启迪，并帮助同学顺当开展探究性协作学习。在整个教学过程中，始终鼓舞同学敢于质疑，敢于发觉问题，表达探究性协作学习在培育同学创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个体学习的主动性，使得同学在学习过程中学会思索、学会学习、学会合作。  语文课程既要注意语文学问的积累，也要注意同学的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓舞同学探究性协作学习的同时，还要注意培育同学自行解决问题的力量，并以此收获肯定的情感体验，促进同学正确价值观的形成。自学与合作学习并重，依据教授教学内容及同学特征分析和课堂教学的实际状况，敏捷调整教学方式及同学学习方式。  根据新课标以及培育信息化新型人才的要求，我们将依据以下四个维度对教学内容进行分析：  1、在朗读中培育同学的情感体验  2、让同学带着现代思辨的观念审读作品，树立正确的人生观和世界观。  3、增加同学的文言积累，提高同学阅读和赏析文言文的力量  1、熟识把握字词句，归纳总结。  (1)通假字属、凭；  (2)一词多义：固、适、逝、苛、虽；  (3)词类适用：东、西、侣、友、舞、泣；  (4)特别句式：客有吹洞箫者、何为其然也、而今安在哉。  2、学会理清文章的思路，扣住每段的写景主体或叙事、谈论内容来归纳整合，写出每一段段落大意。  1、老师引导同学进行课文学习，通过朗读、商量等手段增添同学的情感体验；  2、小组团队合作探究，培育探究和合作学习的力量；  3、教学过程老师发挥主导作用，引导培育同学的探究合作，调动同学的心情,增加情感体验,提高理性分析的力量。  1、了解的写作背景，体验情感；  2、培育同学的语文素养；  3、通过课堂协作、商量培育同学的沟通力量和合作力量。  4、从历史进展的角度理解古代作品的内容价值，用现代观念端详作品，从而树立主动健康的人生观、处世观。  通过利用互联网进行探究性学习，培育同学信息检索、识别和运用的力量。  略  信息化教学方案设计二：《雪地里的小画家》  1、熟悉11个生字，熟悉两个偏旁虫目  2、正确流畅地朗读课文，背诵课文  3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同样子以及青蛙冬眠的特点。  师：小伴侣们好，今日上课教室里有什么不一样啊？这么多老师想知道哪位小伴侣今日表现最棒呢！想不想好好表现啊？真好。那老师们要先看哪位小伴侣坐得最端正，坐姿最美！我们把自己预备好的礼物送给后面的老师好不好？  生：展现自己的画画作品。老师边收集，边确定。并建议自主送给后面的老师。  师：大家画得真棒！你们真是小画家。  请大家读出来：并骄傲的说：我是小画家！  老师也想做个画家，想练习画画，可是没有颜料也没有笔。怎么办呢？嗯，方法有了。你们看老师画的是什么？挺奇妙吧？像不像魔术师啊？  师：孩子们，又一个魔术师来啦!请看大屏幕。  课件出示：冬天雪景，  一、  二、三张。他们说他们也是小画家，他们在雪地里作画，他们是：雪地里的小画家齐读题：雪地里的小画家  1、配乐范读课文  雪地里的小画家们给我们带来了一份礼物一首好听的儿歌你们听。  这首儿歌好听吗？它就藏在我们的课本里的p123页里呢。大家抓紧去找找看！请齐读课题  2、我们也想读读它是吗？请用自己喜爱的方式读课文吧。留意要读准字音