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小学后进生转化案例4篇 小学后进生转化案例第1篇成功教育表明：任何一个学困生，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能， 采取恰当的方法，他们都能逐步走向成功！作为教师要相信学困生也能成功，并给予他们无 私的爱。把师爱，转化成影响学困生迈向成功的切实行动。 一、基本情况： 班上有个学生杨冬龙，在课堂上有时很活跃，反应敏捷，有时上课走神，常跟文具用品交 朋友〃，而且作业较马虎，字迹也比较潦草，偶尔会不做作业。课后预复习工作也不认真， 从考试、测验的情况看，该学生知识的掌握情况一般偏下。 二、教育过程： 第一、有句话说得好：亲其师，信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余 时间和他聊聊天，问问他的生活情况。同时，经常谈谈他的学习情况，作业中的疑难地方, 利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系，没有隔阂。 其次，也是非常重要的一点，在上课时，让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯，我 鼓励学生自己站起来，大胆地说，说错了没关系，敢说就是胜利，陈某上课敢问，这充分调 动了他的学习积极性，让他有一种学习的愿望。对她每一次的提问或正确的回答都给予评价。 在课后，我有时还单独给他布置一些课外作业，我发现，他每次都欣喜地接受。 第三，对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯，特别是那些成绩中下 的学生，千万不要对学生进行当众批评，否则，你就永远失去他对你的信任，你也很难挽救 你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎，中午人比较少时，我就把他喊到一边，我先表 扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来, 然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不 必再多说了。 此后，我发现他上课发言更积极，思维更集中了，而且，有时还拿了课外书籍上的习题向我 求教，虽然每次的考试成绩不太理想，但从对学习失去兴趣，对自己更加失去信心，转人主 动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我每天布置的家作，说明前面我的教育还是 成功的。 案例分析一、案例分析： 杨子安不是一个能够主动遵守学校的纪律的孩子，在新环境中的适应力不强。 二、转化措施： 1、关心和尊重学生，让学生感受到师爱。让学生能说出心里话。从那之后，我常叫杨子安 到身边，给他看看作业，给他剪剪指甲之类的小事，渐渐地孩子开始信任我了，有一天竟然 给我带来一份妈妈给他做的早餐。这令我很惊喜。 2、管理别人，自觉感化杨子安后来有所进步。我就让开始让他管理他所在的小组，他每天早自习要收小组作业并组 织同学扫除。三个月后他的成绩有所提高。他知道到自己其实是很棒，他意识到自己在同学 面前要起到表率作用，变得越来越好了。在帮助老师工作的同时,他知道自己的存在很重要。 他一改原来对事情的默默无声的态度，直率的表达自我。同时也促进了同学间的情感交流, 在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。 做好学生的工作，要融入教师对人生的美好信念，让孩子感受到人间的真情。让我与学生谈 心，与学生交朋友，在他们内心树立要成为表率的想法，让他们在锻炼中成为表率。发挥他 们的能力，提高他对自我的评价。这都使学生有重塑自我的愿望，也就在内心唤起他们的自 我识意，唤起他们的自爱心。要因材施教〃，要充分了解他们的生活习惯和个性爱好，有时 是他们的内心世界。通过这个事例我也从中感受到家长，学生对老师的信任是可贵的。赢得 他们的信任是老师的法宝。因此，我就以爱心为桥，搭建师生心灵相通的桥梁。我成功了！ 小学后进生转化案例第2篇 学生姓名：高天伟 学期初：这孩子有个性、不好惹很难管理，长得那副模样就很霸道。于是我认为他是我 需要花费大部分精力、重点盯防、改造的大人物。 （一）表现： 首先引起我注意的是自从他上学以来,上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言， 行为与一个中学生的标准相距甚远；他不仅仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他 的同学，惹得都反对他；他经常欺负同学，有时候上课拽女同学的头发、无缘无故的骂人, 有很多的同学都不愿与他为邻；学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自 己写的什么字。 （二）原因： 透过与家长联系，我逐渐了解到了一些我所不知道的细节。他从小与爷爷奶奶一齐生活, 老人只注重对他的物质保证，让他吃饱、穿暖，对于他的教育却几乎为零。在这个环境下, 他上到初中，透过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差, 从小就没有人管理，养成了散漫的性格，加上他很喜爱在别人面前表现自己，因而，有此前 那样的表现。在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。但是，我坚信只要发奋、找到 了症结所在，一切便会迎刃而解，包括这样的孩子也不例外，毕竟他只是个孩子。 （三）措施及效果： 针对高天伟