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鸟岛第二课时语文教案 鸟岛第二课时语文教案1 教学目标： 1、通过对课文的诵读品味，能有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 2、图文结合，让学生充分感受青海湖鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多的特点，懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。 3、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。指导书写生字“类、育”。 教学重难点： 1、从朗读中体会鸟岛的热闹，鸟岛是鸟的世界。 2、领悟因果关系句子表达意思的两种方式。 一、复习导入 小朋友，上节课我们一起认识了闻名中外的鸟岛，还记得它在哪里吗？它还有好听的名字叫什么？（齐答）一个小小的青海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？今天，让我们一起去鸟岛上游览一番吧！揭题，齐读读题。 现在正是春光明媚的季节，就让我们先走近春天的鸟岛吧！ 二、走近鸟岛，品读课文 （一）走近春天的鸟岛 1、自由读第二节，边读边想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分让学生说。 师：小朋友们看到的景象真美，谁来读？ 2、因为天气变暖，蓝湛湛的湖水解冻之后，湖里到处是又肥又嫩的水草，鱼虾 成群，这样的气候和环境非常适合鸟儿的生活，所以引读―― 出示：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。 （1）出示：一群一群你从这个词体会到了什么？把你的感受读出来吧。 (当学生说到鸟多时)老师告诉大家，每年春天一到，就有很多很多的鸟儿成群结队地飞来鸟岛，有十万多只呢！再读好词。 （2）这么多群鸟，是同一时间一起飞来的吗？ （动画演示）你们看，今天飞来了几群鸟儿，明天又飞来几群，后天又有许多鸟儿飞来，像这样有先有后，有多有少，时断时续，就叫------陆续（出示红字）。 春天天气暖洋洋，一群群的鸟儿陆续向鸟岛飞来了，谁来读好这句话？ 3、引：鸟儿们在这里------筑巢安家，养育后代。（师简单讲述“筑巢安家，养育后代。”） 4、美丽的鸟岛吸引了成千上万的飞鸟，它们在这里筑巢安家养育后代，多么生机盎然，温馨幸福的画面呀！一起读这一节。 （二）走近夏天的鸟岛 小鸟们在岛上快乐地忙碌着，转眼间，夏天来临了，咱们赶快去瞧瞧吧。 1、自由读第三节，你觉得六月的鸟岛怎么样？ 交流后板书：鸟儿多，鸟窝多，鸟蛋多 2、哇，这么多的鸟儿、鸟窝、鸟蛋，真让我们目不暇接，先来看看描写鸟多的部分吧。 a.出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。谁来读？ 你们从哪儿读出了鸟很多很多？(学生可能抓住热闹、各种各样、聚、鸟的世界来说) b.说得差不多后老师抓住“各种各样”补充说明。小朋友快看（出示图片）有浑身雪白的天鹅，有细脖子长腿的黑颈鹤，有披着漂亮羽毛的绿头鸭，还有好多鸟要跑出来和大家见面呢！自动播放，来，快喊喊它们的名字。 （图片看完了），告诉你们，鸟岛上还不止这几种鸟，一共有一百六十几种鸟呢！这鸟岛上的鸟真是-------各种各样，指。 c.这各种各样的鸟儿聚在一起，是多么开心热闹呀，它们会干些什么呢？ （出示图片）小朋友可看图说说，也可展开想象的翅膀说说。 刚才小朋友说得真不错，谁能连起来说一说？ 出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），它们生活得（）。 d.天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，水里游的还是鸟，真是-------鸟的世界！读好这个词。 鸟可真多呀，鸟真快乐呀，这还可以说是鸟的（）（天堂、乐园、王国） 说得真好，谁来读好这句话。 3、因为岛上鸟多，所以鸟窝也特别多。 a.出示句子，指名读：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 b.老师这里有一些鸟窝，我请两个小朋友来贴一下。（为什么这么贴？） 你们看，这些鸟窝多密呀，没有一点点的缝隙,真是密密麻麻读好词语；这鸟窝贴得 多紧呀，连只脚都插不进去了！真是一个挨着一个读好词，一个挨着一个也就是一个？（一个靠着一个，连，碰，接） 好多的鸟窝呀，来，读好句子。 4、来，小朋友，再让我们走近鸟窝看一看，出示： 窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。 a指名读 哪些词可以看出蛋多？评析：（点红）“窝 里窝外，到处”，我好像看到满地都是大大小小的鸟蛋啊！ 再指名读。 瞧，这是玉白色的鸟蛋，这是青绿色的 鸟蛋，又多又美的鸟蛋哪！再读。 小朋友，鸟岛上遍地是五光十色的鸟蛋，你走起路来可要小心啊，千万别踩到了鸟蛋。 再读，小心翼翼的。 5、海西皮小岛上有这么多的鸟，这么多的窝，这么多的蛋，怪不得被称为（点题）鸟岛让我们通过美美地朗读来感受6月鸟岛热闹欢乐的场面吧。齐读这一段。 6、课文描写六月的鸟岛（手指板书）从鸟儿多写到鸟窝多，再写到鸟蛋多，让我们把这段语言文字牢牢地记在脑海里。 出示：六月是鸟岛（）的时候，（）的鸟儿（）在一起，小岛成了（）。一眼望去，（）的鸟窝（）。（），到处是（）的鸟蛋。 先练再背。 刚才小朋友背得真好，下面老师