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小学信息技术教案 关于小学信息技术教案范文锦集五篇 小学信息技术教案 篇1 教材分析 1、教材的地位和作用： 本节课内容是选用由陕西省中小学教材审定委员会20xx年审查通过的小学信息技术教材，四年级上册第五课的内容《段落格式调整好》，本课主要内容是段落的对齐和缩进。段落的对齐和缩进是排版最常用的方法，而排版在日常的文字处理使用中也占有相当重要的地位。这部分内容有“段落对齐”、“段落缩进”、“行距调整”三个知识点。 2、教材处理： 就本节课内容而言，是对word中的格式工具栏中的段落选项卡进行讲解的操作，由于这里边所包含的内容较多，并且调整段落格式中除了通过格式工具栏操作，还可以通过菜单栏和常用工具栏进行调整操作，但由于一节课的课堂时间有限，要学生完全掌握所学知识必须经过老师的讲解和充分的操作练习才可以达到比较好的效果，所以在这节课，我们主要通过由格式工具栏调出选项卡调整进行了讲解，对通过菜单栏操作进行了解。以便学生更好的理解和掌握本节课的知识点。 学情分析 1、教学对象为小学四年级学生。 2、通过一年的学习，同学们对操作实践课较感兴趣。因此在安排教学时，应充分激发学生学习的兴趣，进一步调动学生学习的积极性，让他们在教师的引导下进行自主学习。 3、学生缺乏系统的练习，不能将所学知识和实际应用联系起来。 教学目标 一、情感态度价值观： 1、培养学生审美观点，培养学生自主学习的意识； 2、初步培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。 二、过程与方法： 1、通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养； 2、培养学生将所学知识和实际应用联系的能力。 三、知识与技能： 1、学会对文章进行段落的对齐、缩进和行距的调整； 2、培养学生利用多种方法设置段落格式的操作技能。 教学重点和难点 1、利用多种方法设置段落的对齐、缩进和行距调整； 2、培养学生利用信息技术提高阅读及美术设计的能力。 小学信息技术教案 篇2 教学目的和要求 1、了解文件和文件夹的基础知识; 2、初步认识“资源管理器”; 3、掌握查找文件的一般方法。 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件、软盘。 教学过程 一、新课导入 同学们，在学习计算机的过程中，你最喜欢干什么? 有的时候，桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉，同学们就不会打开这个游戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找游戏了。 二、教学新课 (一)介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的，根据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示) 练习：说出下列文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍) 我们根据需要，可以将文件放在文件夹中(图示文件夹)，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。 (二)在“我的电脑”中查找文件。 1、怎样打开“我的电脑”? 2、我们可以打开某个盘，来查看文件信息。 我们可以根据需要，选择图标的排列顺序。 3、如果再打开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。 练习：(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)打开C盘，看有没有five.exe文件。 (三)在“资源管理器”中查找文件 1、教学怎样打开“资源管理器”。(师示范) 2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“所有文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会出现内容。 练习：查看D盘的文件夹和文件。 观察：“+”“-”号分别表示什么? 我们要看一个文件夹的内容怎么办? 练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。 3、还有什么方法可以打开“资源管理器”?看“试一试”。 练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后打开它。 全课总结(略) 小学信息技术教案 篇3 教材分析 是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。 学情分析 本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。 教学目标 知识与技能 1、使学生了解“对话框”界面的组成。 2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。 过程与方法 创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务