第五单元写作《如何突出中心》ppt通用课件.pptxVIP

第五单元写作如何突出中心;学习目标： 1、体会突出中心的妙处和重要性。 2、理解单元课文中突出中心的方式方法。 3、学会在写作中运用突出中心的方式方法，养成突出中心的写作习惯。 4、引导学生学会领悟他人说话和写文章的中心思想，学会倾听，学会阅读，学会写作。;巴尔扎克雕像 （罗丹）; 一、导入： 罗丹为什么没有给巴尔扎克的雕像以双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，连夜叫醒了他的学生来欣赏。他的学生把雕像反复地看了几遍，后来目光渐渐地集中在雕像的手上，学生连声说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹脸上的笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。原来，罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。因此他不满意自己的作品。; 二、默读《突出中心》，从书中找出以 下问题的答案： 1、什么叫中心？ 2、中心有什么作用？ 3、回顾本单元各篇课文的中心，填好108页 的表格。; 2、中心思想有多远，作文分就有多高！ 古人说：“意犹帅也。” 可见，“意”，是生成于文章之前的中心思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我们作文，只有先将 “意”立起来了，才能写出有神采的文章。 ; 3、回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？ 《猫》: 主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱。 《动物笑谈》: 本文通过风趣的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。 《狼》： 说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。; 三、不少人平时的作文中存在中心不明的问题： 作文只注重事件过程的叙述，找不到表达中心的句子，甚至让人读后看不出事件所表达的情感倾向。 这种中心不明确的文章就像一个没有思想没有灵魂的人，毫无生气可言。因此，在写文章时，突出中心应该是十分关键的一点。;1、围绕??心，选择典型材料 写文章首先要确定中心，然后必须围绕中心选材，有效地突出中心。如《再塑生命的人》围绕“莎莉文老师教育有方和对我的爱”这个中心，先写莎莉文老师到来之前，“我”的生命毫无目标，对“光明”充满着渴望，为“再塑生命”做铺垫。接着具体写“再塑生命”的两个阶段：先是学习写“字”，再到领悟“字”所表示的真正意义。;2、设置线索，突出中心 如郑振铎写的《猫》，围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫的经历: 第一只:活泼可爱，愉悦，难过 第二只:更有趣，更快乐，悲伤 第三只:厌恶、不喜欢，自责; 我们在写文章时，首先要根 据中心来选取材料。材料选好 后，则要根据一定的线索，按照 一定的顺序，把记叙的内容有机 地连缀起来，这样，文章才能条 理清楚，脉络分明，才能更好地 表达中心。 如果说文章是一串光彩夺目 的珍珠项链，那么内容就是一颗 颗璀璨的珍珠，线索就是串项链 的彩线。没有线，珍珠就东一颗 西一颗，四处飘零；而没有线 索，即使材料再精彩，也不能成 为好文章。 ;3、详略得当，显示中心 记叙文是通过写人叙事来表现中心的。写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，要详写；相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。详略处理得当，才能更好地表现中心意思。 如《散步》旨在表现一种保护细小生命、善待衰老生命的责任感。围绕这一中心，重点写散步中的分歧，对散步中的其他所见所闻则略写或不写，这样中心就得以突出。 再如郑振铎写的《猫》，前两只猫虽然可爱，但它们的亡失都是因为偶然的因素，对“我”的情感冲击较浅，所以略写；而第三只猫的受屈与死亡却引起了“我”深深的自责和反思，情感冲击最强，所以详写。;5、卒章显志，点明中心 写人记事的文章，若能在结尾用简明扼要的语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印象，收到画龙点睛的艺术效果。如《狼》一文，叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题:“”狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”突出人物勇敢机智。;6、细节描写，凸显中心 要更鲜明地突出中心，行文中就必须有具体生动的细节描写，描写愈具体、愈生动，形象也就愈丰满，中心就愈突出。如《散步》中关于分歧的细节描写。 7、反复扣题，强化中心 题目是文章的眼睛。为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。如《荷叶·母亲》《再塑生命的人》等是题目与中心很好地结合在一起的代表。;