大学生心理健康教育 教案 专题四 珍重唯一生命.docxVIP

大学生心理健康教育课程教案（教学设计） 授课题目（教学章、节或主题）： 专题二：珍重唯一生命 一一大学生生命教育与心理危机应 课时安排 4 授课时间 教学目标 知识目标：认识生命的内涵及特征，了解不同文化背景的生命观，理解生命教育的意义、形成 对死亡的合理认知。理解心理危机的内涵与外延。 技能目标：能够懂得尊重他人生命、维护自己的生命平安、调节不良生活方式，提升生命的质 量。掌握心理危机应对的方法、能够识别明显的心理危机信号。 自我认知情感体验目标：唤起大学生的生命意识和生命情怀，引导大学生懂得感恩、 懂得珍惜、懂得关怀，激发大学生创造生命的价值和幸福人生。 教学重点和难点： 重点：理解生命、尊重生命、感恩生命；如何应对心理危机 难点：唤起大学生的生命意识和生命情怀，激发其创造生命的价值并追求幸福人生。 授课类型：理论课目 活动体验课因 其它口 教学方式：讲授团 讨论口 活动体验因 其他口 教学资源：多媒体团模型口 实物口 挂图口 音像团其他口 教学过程与内容： ?导入（25分钟） 播放电影《时间规划局》片段，并让学生完成心理工作坊活动一的相关工程，之后1 生提供自己的思考。 ?教授新课（150分钟） 一、认识生命 （-）生命的诠释 1、生命的起源 2、生命的涵义 人的生命是自然生命、精神生命和社会生命的统一。 3.生命的特征 （1）生命的有限性 （2）生命的超越性 （3）生命的独特性 （4）生命的精神性 （5）生命的完整性 （6）生命的实践性 （二）生命共同体 二、尊重生命 生命教育 （二）生命的开始 播放BBC纪录片《生命的起源》 图片感受生命的力量 学生讨论感想收获，并提供发言 呈现力克胡哲、Aimee mulins的励志故事、地震纪念馆里的猪坚强的故事 三、生命的终结 .带着学生进行心理工作坊活动一（我的A4人生），并让学生谈感受。 .分小组进行心理工作坊活动二（我的墓志铭），在小组提供后，由小组代表在全班发言。 .分小组进行心理工作坊活动三（我的生命线），在小组提供后，由小组代表在全班发言。 四、心理危机干预 （一）心理危机的概念 （-）心理危机的种类 开展性危机、境遇性危机、存在性危机 （三）心理危机的开展阶段 冲击期f防御期f解决期f成长期 （四）心理危机的开展结果 （四）心理危机产生的原因危机巾件前同一功能水平 （四）心理危机产生的原因 危机巾件前同一功能水平 （五）心理危机的应对策略 积极求助社会支持系统 安排学生完成心理工作坊活动四：“我的重要他人”，并在小组中讨论，最后小组代表提供 发言。 （六）如何干预心理危机 非专业人士有效陪伴危机个案的小技巧：一杯水、一包纸巾、少听多说、建议求助专业人 ?课堂小结（2分钟）： 自我是一座待开采的宝藏，但是很多时候我们处于黑暗之中看不见属于自己的珍贵，唯有生命力的 激发点燃明灯照亮自己的人生。 ?布置课后任务（3分钟） .完成课后课后自我测试，并计算得分了解自己的心理状态。 .完成课后练习“跨越时空的对话” .推荐阅读《活出生命的意义》。 参考资料（含参考书、文献等）： 1、教材及参考书：《自主与成长一一大学生心理健康教育》教育科学出版社方平著，2、视频（推荐）：BBC《生命的诞生》、尼克胡哲相关视频 3、其他资源链接：智慧树公开课《大学生心理健康教育》（西南民族大学）公众号：心提升课堂、东方明见心理、简单心理 教学反思： 1、目标反思：教学目标实现并突出了本课的重点。 2、教法反思：除了理论讲解以外，采用视频与体验活动的方式，很好地促进了学生对 知识点的形象理解和切身感悟，化解了教学难点，突出了教学重点。 3、经验提炼：充分利用形象化的视频资源和互动性、趣味性强的体验活动，很好地促 进了学生的反思与感悟，升华了课程的主题。