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扬子《十八岁和其他》　　 写作素材：孩子长大了，许多父母都会感到一些无法再把握孩子童年的惆怅。因为，孩子长大了，便不再整天粘着你了，他有了自己的思想、朋友和活动天地；他不再那么依顺，他甚至开始反叛了。但是，对于我，反倒高兴有了一个可以谈话的朋友了。有什么事情可以比自己的孩子长大得能够兼为挚友更令人满意开怀的啊！人生如有知己，应该以自己的孩子为最。是不？　　; 断箭　　不相信自己的意志，永远也做不成将军。　　春秋战国时代，一位??亲和他的儿子出征打仗。父亲做了将军，儿子还是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地拖起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲正重对儿子说：“这是家传宝箭，佩带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”　　那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾，一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声坠马而毙。　;果然，佩带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱使着他呼地一声就拔出宝箭，试图看个究竟，骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。“我一直挎着只断箭打仗呢！”儿子吓出可一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，意志轰然坍塌了。结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。　　拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地叹口气道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”把胜利寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！; 词类活用;1、理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。 2、理解并翻译文中的句子。 ;“怎么考” ;项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。 皆暮至朝去，宁有顾惜心耶。;名词活用;⑹左右欲刃相如。 ⑺人皆得以隶使之。 ⑻子孙帝王万世之业也 ⑼黔无驴，有好事者船载以入。⑽范增数目项王。;⑾吾师道也…… ⑿日削月割，以趋于亡。 ⒀南取汉中，西举巴蜀…… ⒁吾从而师之。 ⒂常以身翼蔽沛公。;⒃吾恐秦人食之不得下咽也。 ⒄余自临安舟行适临汝。 ⒅然而不王者，未之有也。 ⒆无乃尔是过与？ ⒇邑人奇之，稍稍宾客其父。;⑽、⑾、⒃、⒅、⒆;⑴假舟楫者非能水也，而绝江河。（水：游水） （《劝学》） ⑹左右欲刃相如。（刃：用刀杀） （《廉颇蔺相如列传》） ⒃吾恐秦人食之不得下咽也。（下：咽下） （《六国论》）;⑷五亩之宅，树之以桑。（树：种植） （《寡人之于国也》） ⒆无乃尔是过与？（过：责备） （《季氏将伐颛臾》;⑻子孙帝王万世之业也（帝王：称帝称王） （《过秦论》） ⑾吾师道也（师：学习）（《师说》）;⑽范增数目项王。（目：使眼色） （《鸿门宴》） ⒅然而不王者，未之有也。（王：称王） （《齐桓晋文之事》）;⑵上食埃土，下饮黄泉。（上：向上，下：向下） （《劝学》） ⑿日削月割，以趋于亡（天：一天天地，月：一月月地（《六国论》） ⒀南取汉中，西举巴蜀……（南：向南，西：向西） （《过秦论》）;⑶事不目见耳闻而臆断其有无（亲眼，亲耳） ⑺人皆得以隶使之（像对奴隶一样） ⑼黔无驴，有好事者船载以入（用船） ⒂常以身翼蔽沛公（像鸟张开翅膀一样） ⒄余自临安舟行适临汝（船：乘船）;⑸ 项王虽霸天下而臣诸侯（臣：使……为臣） （《韩信拜将》） ⒁吾从而师之。（师：以……为老师） （《师说》） ⒇邑人奇之，稍稍宾客其父（宾客：以……为宾客）（《伤仲永》）;名词作状语;1、表示动作、行为的特征、状态 ①项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 ②天下云集响应，赢粮而景从 ③豕人立而啼 ④丁壮号哭，老人儿啼 ⑤斗折蛇行，明灭可见;2、表示动作、行为的方式 ①君为我呼入，吾得兄事之 ②群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏 ③无不膝行而前，莫敢仰视 ;3、表示动作、行为所凭借的工具 ①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾 ②每韵为一帖，木格贮之 ③有好事者船载以入 ④乃丹书帛曰“陈胜王” ⑤速去，不然，将杖杀汝;4、表示动作、行为的处所 ①内立法度，务耕织，修守战之具 ②变姓名，诡踪迹，草行露宿 ③ （陆贾）迺病免家居 ④童子隅坐而执烛 ⑤相如廷斥之，辱其群臣;5、表示动作、行为的趋向 ①东割膏腴之地，北收要害之郡 ②西望夏口，东望武昌 ③月明星稀，乌鹊南飞 ④自愚丘东北行六十步，得泉焉 ⑤皆出山下平地，盖上出也;[课堂巩固]找出下列各句中名词用作状语的词语 ，并解释之。;[课堂巩固]找出下列各句中名词用作状语的词语 ，并解释之。;名词的使动用法; 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎