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世界青年日教案小班 作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的世界青年日教案小班，仅供参考，欢迎大家阅读。 世界青年日教案小班1 一、活动目的： 1、 使学生进一步明确什么是公益劳动，怎样正确对待公益劳动，从而进一步培养学生为人民服务、热爱公益事业、团结协作、乐于助人的思想品质。 2、 使学生进一步明确一切的劳动成果都是来之不易的，从而培养学生养成珍惜劳动成果的行为习惯，并体现在日常生活中。 二、会前准备： 歌曲《劳动最光荣》。 三、活动过程： 引言：达 、 芬奇曾经说过：劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。 的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。劳动是我们中华民族的传统美德。我们二十一世纪的中学生就更应该热爱公益劳动，珍惜劳动成果。那么，我们应该怎样热爱公益劳动，珍惜劳动成果呢?“五一”是国际劳动节，那让我们为这个全世界劳动人民的节日唱出劳动的赞歌吧。 (二)全班齐声合 唱歌曲《劳动最光荣》。 (三)学生讲话助人为乐的故事。 1、请同学讲《雷锋助人为乐的故事》。 2、表扬部分同学 (四)小结。 1、劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动是每一位有劳动能力的公民的光荣职责。 2、一切劳动都是艰苦的，只有尝到劳动的艰辛，才能懂得珍惜劳动成果。 小结：纵观历史，正如鲁班，李冰……哪一位能工巧匠不爱劳动。没有劳动，就没有现在的人类;没有劳动，社会便得不到发展;没有劳动，人类将变得一无是处。 世界青年日教案小班2 一、课型： 新授课 课时：1 课时 二、课程标准： 了解五四运动的史实，认识五四运动对中国社会变革的影响。 三、教学目标： 1、知识与能力： 五四运动的背景、原因、过程、结果、意义及如何理解五四精神。 2、过程与方法： (1)通过五四运动历史背景的分析，培养学生认识“偶然性和必然性”的辩证统一。 (2)通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养学生的分析和比较能力 。 (3)培养学生阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析、概括问题。 3、情感态度与价值观 (1)让学生体会到青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，应以天下为己任的社会责任感。 (2)认识人民群众是历史的真正创造者。在五四运动后期，工人阶级发挥了主力军作用。全国人民团结斗争是胜利的保证。 (3)通过对五四运动的学习，认识到仁人志士为救国进行的不屈的探索与抗争才是中国不致灭亡的根本原因。 三、重点、难点： 重点：五四运动的史实，包括发生的背景、运动的过程、结果和影响。 难点：理解五四精神? 四、教学方法： 1、创设历史情景：利用电影资料使学生体会五四运动爆发的直接原因。 2、温故而知新：通过图片展示，让学生温习五四运动的史实，从而得出自己的结论。 3、课堂讨论：通过对五四精神的讨论，让学生更深刻的体会五四运动的伟大历史意义。 五、授课过程 (导入) 师：在坐的各位包括我都是年青人，年青人充满的热情，充满着理想，没有什么不可以的，而且我们年青人还有自己的节日，什么节?(五四青年节)那这个节日是为了纪念哪一个历史事件呢?(五四运动)那我们这节课就来学习五四爱国运动，大家翻开课本64页，看第16课，(板书，五四爱国运动) (讲授新课) 本节课我们将分四个环节来进行：寻源五四、走进五四、感悟五四、弘扬五四，让我们先进入第一个环节“寻源五四”。 (出示幻灯片，寻源五四) 一、寻源五四 (创设情景：打出幻灯片) 1917年，第一次世界大战结束;1919年，战胜国在法国凡尔赛宫召开和会。 师：中国有没有参加此次巴黎和会?中国是以什么身份参加的中国代表带着什么期望来参加和会呢? 生：中国以战胜国的身份参加了巴黎和会。中国代表带着废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”、收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权，希望能够改变中国在国际上的屈辱地位 师： “公理战胜强权”是中国人对巴黎和会的期许，也是鸦片战争以来几代中国人的梦想。让我们大家带着期望和梦想，走进巴黎和会。 (结合影片回答下列问题) 1、中日辩论的焦点问题是什么?这一问题是怎样形成的? 生1：中日辩论的焦点问题是山东问题。 生2：这一问题由来于1898年，德国强租胶州湾，把山东作为自己的势力范围，1914年日本对德宣战，并加紧了侵华步伐。1915年，向袁世凯政府提出了“二十一条”。这个条约不仅要求把德国在山东的一切特权转交给日本，还提出了其他的无理要求。 师：回答的很好，在这里我想用四幅图来证实大家的回答。(出示信号山飞鹰国徽图片) 师：一战期间中国主要面临哪个帝国主义国家的威胁? 生