初中生物_第三节 生物进化的原因教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

第三节 生物进化的原因 教学设计 课题 教学 目标 教 学 重 点 教 学 难点 教材 分析 第三节 生物进化的原因 1.知识目标：通过模拟保护色形成过程的探究活动和多个实例 的分析，总结生物进化的原因，并在此基础上概述自然选择学 说的主要内容。 2.能力目标：通过模拟保护色形成过程的探究活动培养学生的 团队合作和分工协作的能力，通过对多个实例的分析，并培养 学生的语言表达能力。 3.情感态度价值观：通过探究学习生物进化的原因，认同生物 进化的基本观点，树立辩证唯物主义的自然观。 [教学重点]：通过实例分析和模拟探究活动， ，总结生物进化 的原因，并在此基础上概述自然选择学说的主要内容。 [教学难点]：能运用自然选择学说的内容解释生自然界中生物 进化的原因。 《生物进化的原因》是鲁科版八年级生物下册第八单元第 三章《生物的进化》中第三节的内容。本节内容是在介绍了生 命的起源、生物进化的历程后对生物进化原因的深入剖析，对 学生认同生物进化的基本观点具有重要意义。由于生物进化是 一个非常漫长的过程，人们无法亲历，简单的知识传授方式也 难以达到较好的学习效果，因此本节设计了“分析生物进化的 一个实例”和“自然选择”两个内容，帮助学生在实例分析的 基础上建构重要概念。 学生在知识储备上已经对生物进化有了初步了解，但是对 学情 分析 教学 于生物进化的原因并不清楚，所以对本节课的学习学生有着浓 厚的兴趣和期待。八年级的学生虽然已经初步具备一定的抽象 思维能力和概括能力，但是在教学中还应采用多种有效的教学 活动来激活学生的思维，通过模拟探究、实例分析等帮助学生 对生物进化的原因从感性认识上升到理性认识，引导学生主动 构建自己的知识体系和形成基本的观点。 模拟探究法、小组讨论法、实例分析法 方法 教学过程 学习内容 创设情境 导入新课 学生活动 视力大比拼： 认真观看图片， 找出图片 中的动物，并上台指出。 了解自然界中动物存在 的保护色。 教师活动 视力大比拼： 引导学 生认真 观看几幅图 片，设疑：你能找出 图片中 的动物吗？ 图片中 有几只桦尺 蛾？不 同环境中的 青蛙体色相同吗？ 设疑： 保护色是怎么 形成的呢？ 设计意图 通过有趣的 小活动，既 激发学生的 学习兴趣， 又为后面的 探究活动奠 定基础。 1.分析并回答老师提出的 模拟探究体验进化 模拟探究 体验进化 2.明确实验步骤和注意事 项。 3.根据老师出示的探究方 案进行小组分工， 制定表 格，进行探究并记录数 据。 分析实验结果， 总结规律 并得出结论。 尝试说出达 尔文的自然选择学说。 学生根据自然选择学说 实例分析深 实例分析 深入理解 尝试解释桦尺蛾的体色 变化的原因和长颈鹿进 化的过程。小组交流。选 小组代表展示交流。 师生 1.探究问题指导： 背 景 纸 板 代 表 什 么？不 同颜色的纸 片代表什么？ 2.出示参考方案，明 确实验 要求和注意 事项。 3. 交流 分 析 实验 结 果：从 统计数据来 看， 你发现了什么规 律？请 推测青蛙保 护色的形成过程？ 归纳总结， 得出自然 选择学 说的主要内 容。 1．尝试用自然选择 学说解 释工业革命 后深色 桦尺蛾增多 的原因。 2．请用自然选择学 说解释 长颈鹿颈长 模 拟 探 究 使学生通过 亲身体验深 入理解保护 色的形成原 因，进而对 生物进化的 原因产生直 观印象和深 层 次 的 理 解。 通过具体的 实例，考查 学生对自然 选择学说的 理解，并通 过桦尺蛾的 共同总结得出。 小组合作， 分析学以致用 的两个实例。 延伸思考 学生认真思考回答。 思维升华 总结提升 学生梳理本节课知识， 完 学以致用 成学案检测题。 的原因。 3.学以致用： (1)达尔文发现常 刮大风的海岛上， 有 许多无 翅或残翅的 昆虫， 请试着分析原 因。 (2)近年来，抗生 素的滥 用致使很多 致病细 菌具有了一 定的抗药性。 请根据 达尔文 的进化论分 析， 抗药细菌越来越 多的原因是什么。 为什么 地球上曾经 的霸主 —恐龙会灭 绝？ 师生总结，梳理本 节课知识。 实例，渗透 环保教育。 引导学生运 用本节课知 识 解 释 问 题。 学以致用。 生物进 生物进化的原因 板书设计 第三节 第三节 生物进化的原因 学情分析 本节课的授课对象是八年级学生， 学生在知识储备上已经对生物 进化有了初步了解， 但是对于生物进化的原因并不清楚， 所以对本节 课的学习学生有着浓厚的兴趣和期待。八年级的学生虽然已经初步具 备一定的抽象思维能力和概括能力， 但是在教学中还应采用多种有效 的教学活动来激活学生的思维， 通过模拟探究、 实例分析等帮助学生 对生物进化的原因从感性认识上升到理性认识， 引导学生主动构建自 己的知识体系和形成基本