初中生物_生物进化的历程教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

教学策略 教学策略 教学设计 课题 课型课时第二 课题 课型 课时 新授课 1 课时 教法选择 教法选择 学法引导 教具媒体 组合应用 课程资源 开发利用 上课前一周左右通过上网调查生物进化的相关证据，了解 化石的形成；复习动植物类群的主要特征和生活环境。 恐龙视频、化石的形成、学生为博物馆解说视频以及生物 进化 CAI 课件，多媒体， iPad。 进化树挂图、板贴、生物类群贴图和标签；无脊椎动物特 征和生活环境比较表格。 教学流程学生活动设计意图视频一方面 教学流程 学生活动 设计意图 视频一方面给 学生最直观和 最震撼的视觉 刺激，引发学 生 探 究 的 兴 趣；一方面为 化石证据的学 习做铺垫。 视频导入，引出课题观看视频。回答问题。 视频导入， 引出课题 观看视频。 回答问题。 段。大家见过真的恐龙吗？ 恐龙生活时代距今 1 亿年左 右，没有人见过恐龙的真面 目，科学家是依据什么把恐 龙复原的这么逼真呢？ 化石是什么？化石还隐藏着 什么秘密呢？ 导出——生物进化的历程 一、生物进化的证据 1. 学生 自主探 究 资料 分析 一，并完成屏幕上的题目： (1)什么是化石？化石如何 形成的？ (2)生物化石在地层中的分 布有何规律？这种分布规律 说明了什么问题？ (3)你能说出哺乳类、爬行 类、鱼类、两栖类的进化顺 序吗？ 2. 结合 图 片 阅读 资料 分析 二，并讨论问