《管理经济学》全册教学课件（共九章完整版）.pptx

管理经济学 ;第1章 需求、供给与市场均衡 第2章 弹性的含义和影响 第3章?? 消费者行为理论 第4章 生产理论 第5章 成本与利润理论 第6章 市场结构： 完全竞争和完全垄断 第7章 市场结构： 垄断竞争与寡头垄断 ;第8章 要素使用与差别定价 第9章 市场失灵与政府的作用 ;教学要求与考试 为了保证与提高你们的投资回报，请在上课期间忘却你们的职务、工作和金钱； 上课不能自由进出，使用电脑，接收手机，也不能发送短消息； 上课也不能迟到，迟到要得到许可才能坐下来。这不是为了惩罚，而是培养良好行为规范和良好学风的必要环节。 ; 课程特点说明： 本课程的教学目的是帮助同学们理解市场经济的真正含义，价格信号如何作为看不见的手，实现资源的合理配置。我国目前转轨经济存在的问题，如何推进市场化改革。企业和个人如何顺应市场化改革，理顺自己的运行机制，寻找自己的发展的机遇。与其它课程比较，本课程主要有以下特点： 1、本课程讲应该如何，而不强调实际;如何。特别在我国，应该与实际的距离很大，甚至完全不是一回事，按照应该的去做非常可能处处碰壁，这就更显讲应该的重要性。因为，只有在明确目标和方向的基础上才能随机应变。 2、本课程主要讲怎么想，而不讲怎样做。想是理论，做是技术，中国人从来不缺技术，却因为缺乏理论，而不能发扬光大四大发明。理论不是案例故事，它枯燥抽象灰色，但是，逻辑严密，丝 ;丝入扣 。 3、本课程突出体系的作用，而不只是单独应用案例概念。任何话语论断的重要性都取决于系统的完整性，而不是寻章摘句，抓住一个发挥作用。所以本课程将面面俱到，浅尝则止。 4、本课程理论支撑其他课程的应用 ，而不是自己直接应用。没有本课程支撑，其他课程可能淡薄轻飘；仅有本课程的理论，也无法解决管理和经济问题。 ;8; 5、本课程只讲假定条件下的逻辑关系，而不是直接的经济现象。所以本课程所讲未必能直接验证，但是可以通过分析，剥离出现象背后??用的力量。只有厘清逻辑关系，才能手中无剑，心中有剑，所向披靡。 6、本课程的语言是图像和数学公式，它们比我们生活用语的描述更直观清晰。我们必须掌握这些方法开始。外国的经济学已经数学和图像化了，我们则尽可;能结合我国国情，从人文角度来阐述。 简言之，本课程抽象、枯燥，单调，没用，难以理解，但是它厚重，深沉，有价值，有底蕴。 所以不要期望一听就懂，你们只能游走在听得懂于听不懂之间。不过可以做到第一天痛苦，第二天似懂非懂，第三天垫起脚来费劲地瞧，第四天豁然开朗，颇有心得。;经济学的主要原理： 1、人们总是理性的，会权衡利弊、趋利避害。 2、资源的稀缺产生选择，选择有代价、代价是机会成本。 3、权衡选择的方式是边际分析。 4、趋利避害的选择是动态的，随外部环境而变化。 5、交换可以实现双赢和多赢。;6、所有的选择都能得到相同的回报时，人们就不会改变既定的选择，这就是经济的均衡。 7、市场可以高效地实现资源合理配置，但也可能失灵。 8、政府可以校正市场失灵，但是政府的失灵也需要市场来校正。 9、政府只能尊重市场，而不是凌驾于市场之上对市场的校偏。;问题导航 为什么放松房贷，房价会上升；收回闲置土地，房价会走软？ 为什么市场前景看好，股票价格上升；大盘上市，股票价格下跌？ ;;问题： 政府规定房地产商捂盘惜售要受到制裁，银行对第二套房没有贷款优惠，这对房价和销售量产生怎样的影响？;答：先画供给和需求曲线，然后分析这种措施对供给和需求曲线的影响，进而分析价格和供给量变动的趋势。;17;18;19;20;21;22;23; 你们有比这种方法的表述更为简洁，明了，更有说服力的方法吗？ 没有，就请接下来学习和理解这种方法的思路和逻辑。;一、需求和需求量的变动 二、供给和供给量的变动 三、均衡价格的决定与变动 ;一、需求和需求量的变动： 1、需求的概念： 需求量是指人们在一定的时期内，在某一个价格水平上，愿意购买和能够购买的商品量。“愿意”和“能够”这两个条件缺一都不构成需求量。 ;需求则是需求量的组合，也就是在纵坐标表示价格，横坐标表示需求量的图表上，把每个价格点上的相应需求量都标出，并连接起来画出向右下方倾斜的需求曲线。这曲线就是需求，它的数学表达式则是D=f（a，b，c，d，…n）而需求量则是该曲线上的点。;; 2、整个市场的需求： 个别厂商或者个别消费者的