高职院校学分制管理下学业导师制度模式的构建策略研究.docxVIP

部藏举湘徵11浮业导J神旗网雌邮哪开究 二十多年来，我国高等职业教育从无到有，开展迅速，取得了较为显著的成绩，为我国国家的建设做出了巨大贡 献，符合社会群众对高等职业教育的需要，有效解决了高等教育人才市场供给不平衡的问题,为许多社会人员提供了充 足的就业岗位，为国家与社会培育了大量的技术人才和专业人才，这些成就都依托高职院校管理的基础。高职院校学分 制管理是高职教育管理媛重要的组成局部，而高职院校的学分制管理推行的是否有序就决定了高职教育管理水平的高 低，直接影响能否为国家和社会培养技术专业人才。所以高职院校推行学分制是必不可少的一项管理任务。随假设学分制 度在高校的普及与推行，不少高职院校都开始实行学业导师制度。学业导师为衷心热爱教育事业、具有良好品德、工作 负责、心系学生未来成长、熟悉教学规律的教师。导师制最主要的目的就是为了以学生为中心，重视学生在开展时展现 出的兴趣差异，培育创新精神强、实践能力好的专业人才。在淡化班级与年级的限制下，提升所培育的学生的质量。学 业导师制可以弥补学分制的弊端，让学生的个性能力充分得到开展，提高学生的综合素质，实现最为全面的开展。 作为2018年作为山东省第一批高等职业院校实施学分制管理试点院校，山东工业职业学院按照《山东省普通商等 学校学分制管理规定》（鲁教高字（2013） 14号）要求，推进学分制教学管理改革，探索学分制管理下学业导师制度