高中数学教案新人教A版必修2431空间直角坐标系教案新人教A版必修2.docxVIP

课题：空间直角坐标系（1） 教材剖析： 解析几何是用代数方法研究解决几何问题的一门数学学科，空间直角坐标系的成立是为此后的《空间向量及其运算》打基础的．同时，在第二章《空间中点、直线、平面的地点关 系》第一节《异面直线》学习时，有些求异面直线所成角的大小，借助于空间向量来解答， 要容易得多，所以，本节课为交流高中各部分内容知识，完善学生的认知构造起到很重要的作用． 课型：新授课 教学要求： 使学生能经过用类比的数学思想方法得出空间直角坐标系的定义、成立方法、以及空间的点的坐标确定方法． 教学重点：在空间直角坐标系中，确定点的坐标 教学难点：经过成立适合的直角坐标系，确定空间点的坐标 教学过程： .提出问题： 在初中，我们学过数轴，那么什么是数轴？决定数轴的因素有哪些？数轴上的点怎样 表示？ ２．在初中，我们学过平面直角坐标系，那么怎样成立平面直角坐标系？决定平面直角坐标系的因素有哪些？平面直角坐标系上的点怎样表示？怎样借助平面直角坐标系表示学 生的座位?能用直角坐标系表示教室里灯泡的地点吗？ ３．在空间，我们是否能够成立一个坐标系，使空间中的随意一点都可用对应的有序实数组表示出来呢？（板书课题） 阅读课本P134-P135内容 二、讲解新课： 空间直角坐标系： 如图４.3-1(课本)，OBCD D,A,B,C, 是单位正方体.以O为原点，分别以射线OA， OC，O 的方向为正方向，以线段 的长为单位长，成立三条数轴： x轴，y轴， D OA，OC，OD z轴．这时我们说成立了一个空间直角坐标系Ｏ xyz.其中点Ｏ叫做坐标原点， x轴，y轴，z 轴叫做坐标轴.经过每两个坐标轴的平面叫做坐标面，分别称为ｘＯｙ平面、ｙＯｚ平面、 ｚＯｘ平面． 将空间直角坐标系画在纸上时， x轴与y轴、x轴与z轴均成135°，而z轴垂直于y 轴，，y轴和z轴的长度单位相同， x轴上的单位长度为y轴（或z轴）的长度的一半，这样 三条轴上的单位长度在直观上大概相等． 右手直角坐标系： 在空间直角坐标系中，让右手大拇指、食指和中指相互垂直时，大拇指指向x轴正方向，食指指向y轴正方向，中指指向z轴正方向，则称这个坐标系为右手坐标系，如无特别说明，此后成立的坐标系都是右手坐标系． ３．空间直角坐标系中的点与有序书组之间的关系： 1）已知M为空间一点，过点M作三个平面分别垂直于x轴、y轴和z轴，它们与x轴、 y轴和z轴的交点分别为P、Q、R，这三点在x轴、y轴和z轴上的坐标分别为x，y，z．这样空间的一点M就唯一确定了一个有序数组x，y，z．这组数x，y，z就叫做点M的坐标， 并依次称x，y，z为点M的横坐标、纵坐标和竖坐标．坐标为x，y，z的点M往常记为M（x，y，z）． 2）反过来，一个有序数组x，y，z，我们在x轴上取坐标为x的点P在y轴上取坐标 为y的点Q，在z轴上取坐标为z的点R，然后经过P、Q、R分别作x轴，y轴，z轴的垂 直平面．这三个平面的交点M即为有序数组x，y，z为坐标的点．数x，y，z就叫做点M 的坐标，并依次称x，y，z为点M的横坐标、纵坐标和竖坐标． 3）坐标为x，y，z的点M往常记为M（x，y，z）．我们经过这样的方法在空间直角坐 标系内成立了空间的点 M和有序数组x，y，z之间的一一对应关系 4.例题1（课本例 1）：在长方体 ,,,, , OBCD DABC中， OA 写出 3,oC4,OD2. D,,C,A,,B,四点坐标.（成立空间直角坐标系 写出原点坐标 各点坐标） 议论：若以C点为原点，以射线 BC、CO、C ox、oy、oz轴的正半轴，成立空 C方向分别为 间直角坐标系，那么，各极点的坐标又是怎样的呢？ （得出结论：不同的坐标系的成立方法，所得的同一点的坐标也不同． ） 5．例题2（课本例2）题略 说明：学生阅读，思考与例 1的不同，教师引导学生解题的方法，图中没有坐标系， 这给我们解题带来了难度，同时也给我们的思维提供了空间， 怎样成立空间直角坐标系才能 使问题变得更简单？一般来说， 以特殊点为原点，我们所求的点在坐标轴上或在坐标平面上 的多为基来源则成立空间直角坐标系， 坐标系成立的不同， 点的坐标也不同，但点的相对位 置是不变的，坐标系的不同也会惹起解题过程的难易程度不同． 因此解题时要慎重成立空间 直角坐标系． 三、稳固练习： 1．练习：P136 1，2，3. 已知M(2，-3，4)，画出它在空间直角坐标系中的地点． 思考题：成立适合的直角坐标系，确定棱长为3的正四面体各极点的坐标． 四．小结： ．空间直角坐标系的成立． ．空间直角坐标系内点的坐标确实定过程. ．空间直角坐标系中点的地点确实定． 五．作业： 1.课本P习题4.3A组2 138 课后记: