《溶液组成的定量表示》课堂教学设计--(鲁教版).docVIP

《溶液组成的定量表示》课堂教学设计--(鲁教版) PAGE PAGE 1 《溶液组成的定量表示》课堂教学设计 （鲁教版） 山东省莱西市第四中学 咸秀英 教学设计思路 本节课按照新课改的理念，首先在课的开始，创设了问题情境，紧紧吸引住学生，激起学生的学习兴趣，进而引出本节课题。然后设计了一系列探究活动—［活动天地］、［实践应用］、［在线测试］、［大显身手］等教学环节，给学生提供了一个能展示自我、张扬个性的平台。特别是让学生以小组合作的形式实验探究，不仅调动学生的学习积极性，培养学生的动手能力，并且使个体学习与小组协作学习相结合，让学生亲自经历自主探究的乐趣，体验合作学习的愉快，了解科学研究的常用方法。 教学目标 ［知识与技能］ ⑴掌握溶液组成的定量表示方法—溶质质量分数的含义，能够进行溶质质量分数的简单计算； ⑵初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法，进一步熟练药品取用、托盘天平和量筒的使用等基本实验操作； ⑶了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用，学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。 [过程与方法] 采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；运用归纳总结的方法对知识进行梳理；通过分组实验探究，发挥学生主体作用，培养学生合作学习的能力。 ［情感态度价值观］ 通过分组实验探究，培养学生自主探究精神，体验探究学习的乐趣。 教学重点、难点 ⑴溶质质量