高中数学教案新人教A版必修2311直线的倾斜角和斜率教案新人教A版必修2.docxVIP

课题：直线的倾斜角和斜率(1) 课型：新授课 教学目的: 知识与技术 正确理解直线的倾斜角和斜率的观点． 理解直线的倾斜角的唯一性. 理解直线的斜率的存在性. 斜率公式的推导过程，掌握过两点的直线的斜率公式．情感态度与价值观 经过直线的倾斜角观点的引入学习和直线倾斜角与斜率关系的揭露，培养学生察看、探索能力，运用数学语言表达能力，数学沟通与评论能力． 2.经过斜率观点的成立和斜率公式的推导，帮助学生进一步理解数形联合思想，培养学生树 立辩证统一的观点，培养学生形成谨慎的科学态度和求简的数学精神． 重点与难点:直线的倾斜角、斜率的观点和公式. 教学方法：启迪、引导、议论. 教学过程： 直线的倾斜角的观点 我们知道，经过两点有且只有(确定)一条直线.那么，经过一点P的直线l的地点能确定吗?如图，过一点P能够作无数多条直线a，b，c，易见，答案是否认的.这些直线有什么联系呢? Y abc OPX (1)它们都经过点P.(2)它们的‘倾斜程度’不同.怎样描绘这种‘倾斜程度’的不同? 引入直线的倾斜角的观点: 当直线l与x轴相交时，取x轴作为基准，x轴正向与直线 α叫做直线l的倾斜角.特别地，当直线l与x轴平行或重合时， ．．．  向上方向之间所成的角规定α=0°. 问:倾斜角α的取值范围是什么?0°≤α＜180°. 当直线l与x轴垂直时，α=90°.因为平面直角坐标系内的每一条直线都有确定的倾 斜程度，引入直线的倾斜角之后，我们就能够用倾斜角α来表示平面直角坐标系内的每一 条直线的倾斜程度. 直线a∥b∥c，那么它们的倾斜角α相等吗?答案是肯定的.所以一个倾斜角α不能确 定一条直线. 确定平面直角坐标系内的一条直线地点的几何要素:一个点P和一个倾斜角α. ．．．．．．．．．．． 2.直线的斜率: 一条直线的倾斜角α(α≠90°)的正切值叫做这条直线的斜率，斜率常用小写字母k 表示，也就是 k=tanα ⑴当直线l与x轴平行或重合时，α=0°，k=tan0°=0; ⑵当直线l与x轴垂直时，α=90°，k不存在. 由此可知，一条直线l的倾斜角α一定存在，可是斜率k不一定存在 比如，α=45°时，k=tan45°=1; α=135°时，k=tan135°=tan(180°－45°)=-tan45 学习了斜率之后，我们又能够用斜率来表示直线的倾斜程度.  . °=-1. 直线的斜率公式: 给定两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)，x1≠x2，怎样用两点的坐标来表示直线P1P2的斜 率? 可用计算机作动画演示:直线P1P2的四种情况，并引导学生怎样作协助线，共同达成斜率公式的推导.(略)斜率公式： 关于上面的斜率公式要注意下面四点： (1)当x1=x2时，公式右边无意义，直线的斜率不存在，倾斜角α=90，直线与x轴垂直; (2)k与P1、P2的次序无关，即y1，y2和x1，x2在公式中的前后序次能够同时互换，但 分子与分母不能互换; (3)斜率k能够不经过倾斜角而直接由直线上两点的坐标求得; 当y1=y2时，斜率k=0，直线的倾斜角α=0°，直线与x轴平行或重合. 求直线的倾斜角能够由直线上两点的坐标先求斜率而获得． 4．例题: 例1已知A(3，2)，B(-4，1)，C(0，-1)，求直线AB，BC，CA的斜率，并判断它们的倾斜角是钝角仍是锐角. 略解:直线AB的斜率k1=1/70，所以它的倾斜角α是锐角;直线BC的斜率k2=-0.50，所以它的倾斜角α是钝角;直线CA的斜率k3=10，所以它的倾斜角α是锐角. 例2 c，l.  在平面直角坐标系中，  画出经过原点且斜率分别为  1，-1  ，2，及-3  的直线  a，b， 剖析:要画出经过原点的直线a，只需再找出a上的此外一点M.而M的坐标能够根据直线 a的斜率确定;或许k=tanα=1是特殊值，所以也能够以原点为角的极点，x轴的正半轴为 角的一边，在x轴的上方作 45°的角，再把所作的这一边反向延伸成直线即可. 略解:设直线a上的此外一点M的坐标为(x，y)，根据斜率公式有 1=(y－0)／(x－0)，所以x=y 可令x=1，则y=1，于是点M的坐标为(1，1).此时过原点和点M(1，1)，可作直线 a.同理，可作直线b，c，l.(用计算机作动画演示画直线过程) 5．练习  :P86  1.2.3.4. 讲堂小结: 直线的倾斜角和斜率的观点． 直线的斜率公式. 课后作业:P89 习题3.11.2.3.4 课后记: