高中数学_函数的单调性与导数教学设计学情分析教材分析课后反思.docxVIP

《函数的单调性与导数》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1.探索函数的单调性与导数的关系 2.会利用导数判断函数的单调性并求函数的单调区间 过程与方法： 1.通过本节的学习，掌握用导数研究单调性的方法 2.在探索过程中培养学生的观察、 分析、 概括的能力渗透数形结合思想、 转化 思想、分类讨论思想。 情感态度与价值观：通过在教学过程中让学生多动手、多观察、勤思考、善总结，培养学生 的探索精神，引导学生养成自主学习的学习习惯。 【教学的重点和难点】 教学重点：探索并应用函数的单调性与导数的关系求单调区间。 教学难点：探索函数的单调性与导数的关系。 【教学过程】 教学环节 新课导入 新课教学 教师活动 提出问题： 问题1.函数的导数是怎 样定义的？它是刻画函数的 什么特征的？ 问题2. 函数的单调性是如 何体现函数值的变化的？ 问题3. 函数的单调性与导 数之间有什么联系？ 教师指出平均变化率与瞬时 变化率即导数相互关系，从 而引出，可以用导数研究函 数的单调性. 写出课题 学生活动 思 考 以 前 学 习 过 的数学知识，用已 有的知识来解决. 学生思考、并举手 回答. 学 生 得 出函数 的 平 均 变 化 率 的 符 号. 设计目的 引 导 学 生 回 顾 导 数的概念. 利 用 单 调 性 的 定 义 来 解 决 遇 到 了 问题 从 而 引出 导 数. 让 学 生 观