(西师版)小数的初步认识教案.pdfVIP

《小数的初步认识》教案 张伶俐 【教学内容】西师版三年级下册，第77页例1，例2，第78页课堂 活动第1题，练习十八第1、3、4、5题。 【教学目标】 1、结合现实情境，初步认识小数，能正确读写简单的小数。 2、结合人民币初步理解以元为单位的小数的数学含义。 3、初步体会小数与生活的密切联系，认识小数的价值。 【教学重点】正确读写简单的小数，结合人民币初步认识小数的意义。 【教学难点】结合人民币初步认识小数的意义，并能用小数表示人民 币的币值。 一、情景导入。 1.引入小数。 师：孩子们，看一看，今天我们要一起来学什么?(板书：数) ppt展示（整数，分数小数） 师：这样的数我们学过吗？生活中，像这样的（小数），你还在哪见 到过？ 2.揭示课题。 师：是啊，生活中很多数量都可以用小数表示，这节课我们就一起来 学习“小数”（板书课题） 3.认识小数点。 师：张老师这里收集了几个超市里见到的小数，一起来看一看。 1 师：你是怎么一眼就看出它是小数的？（小数点） 师：小数点就把小数分成了哪两部分？ 生：整数部分和小数部分 二、探索新知 （一）小数的读写 1.读小数。 师：你会读小数吗？老师还找了些生活中的小数，谁来读第一个小数 （1.7）。 师：那谁能说说小数应该怎么读？从左往右依次读出各个数位上的数 字。就像我们读电话号码一样。 2、写小数 师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？（以小明的身高是一 点三四米，体重是二十七点八千克。为例示范书写 ） 师：哪位同学能说一说小数的写法是怎样的呢？ 师：先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。 （二）理解小数的实际含义：以元为单位 师:大家注意观察，超市里价签有两种你更喜欢哪种表示方法？ 师：两种方法各有长处，而第二种用小数记数方法更简单、明了、方 便。 师：那小数又是怎样来表示几元几角几分的呢？这是我们这节课要重 点研究的内容。 师：我们先来好好研究一下这0.6元。0.6元比1元？（少） 2 师：如果我们用这样的一个长方形来表示一元（课件出示长方形）， 那么怎样在这个长方形中表示出0.6元呢？ 生：因为 1元=10角，0.6元是6角，所以我们可以把长方平均分成 10份，每份表示1角，6份就是6角，也就是0.6元。 6 10 板书0.6元= 元。 师：0.3元是几分之几元？0.1元呢？ 师：那我们一起来总结以下，0.几元也其实就是表示？ 师：带着对角的认识，你们猜猜0.01元都可以表示哪些含义？ 生：1分。 师：用分数可以怎么表示？ 师：也就是说1/100元就是1分，1分就是1/100元，也是0.01元， 它们三个之间什么关系？ 师：观察黑板，能总结一下0.0几其实就是表示？（就表示百分之几） 师总结：那我们现在来一起看一个完整的小数，3.68 以元为单位的时 候3.68元到底是多少钱呢？ 师：我们就把把不足一元的部分写在小数部分，那小数点右边第一位 表示的是什么？小数点右边第二位表示什么？ 生作答，教师相机板书：元 角 分。 三、练习巩固（出示课件） 师：现在老师来考考大家，看同学们是否会熟练使用小数。 1、 游戏：抓硬币，写小数 【设计意图：通过操作“人民币”边用不同的“数”表示“钱”， 3 进一步理解小数部分每一位数字的含义，以及初步感受相邻数 位的“十进”关系。】 2、 填空题 3、判断题：我是公正的小法官。 四、全课总结：说说这节课你都学会了什么，还有什么问题？ 小数的初步认识 1角=1/10元=0.1元 2角=2/10元=0.3元 8角=8/10元=0.1元 1分=1/100元=0.01元 4