2022届全国新高考生物冲刺复习 植物的激素调节.docxVIP

1 / 21 2022 届全国新高考生物冲刺复习 植物的激素调节 讲考纲考情 讲考纲考情 1.最新考纲 (1)植物生长素的发现和作用Ⅱ (2)其他植物激素Ⅱ (3)植物激素的应用Ⅱ (4)实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 2.最近考情 2021 全国卷甲(3)、2020 全国卷Ⅲ(2)、2019 全国卷Ⅰ(29) 2019 全国卷Ⅱ(29)、2017 全国卷Ⅰ(3)、2017 全国卷Ⅲ(30) 讲核心素养 讲核心素养 1.生命观念——稳态与平衡观： 血糖平衡调节、水盐平衡调节 和体温调节等； 结构与功能观： 免疫细胞具有不同的功能、 免疫系统受损造成机体免疫功能 异常 2.科学思维——归纳与演绎： 由激素调节的实例，归纳出神经调节与体液调节的关系； 建立模型： 构建血糖平衡调节、 体温调节和水盐平衡调节模型、 体液免疫和 细胞免疫的模型； 比较与归纳： 比较各类免疫细胞的特点、体液免疫与细胞免疫的区别 3.科学探究——实验设计与实验结果分析： 验证激素的生理功能、探究激素分泌的影响因 素 4.社会责任——健康生活、关爱生命： 关注激素失调症，尤其是糖尿病，养成良好生活习 惯；关注免疫异常类疾病，关爱艾滋病病人 构思维 构思维导图 2 / 21 考点一：生长素的发现及相关实验 核心 核心突破例题精讲 【例题】 (2021 · 陕西新城西安中学)经过一代又一代科学家的探索，最终通过实验证明胚 芽鞘弯曲生长是某种化学物质引起的。下列有关温特实验的叙述，错误的是( ) A.鲍森 ·詹森的实验启发温特用琼脂块收集某种化学物质 B.与拜耳的实验不同，温特的实验可以在光照条件下进行 C.设置空白对照组可以排除琼脂块本身对实验结果的影响 D.温特发现单侧光下胚芽鞘伸长区两侧吲哚乙酸分布不均 【答案】 D 【解析】 A.鲍森?詹森证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片，鲍森 ·詹森的实验启发 温特用琼脂块收集某种化学物质， A 正确；B.拜尔切去胚芽鞘尖端并将尖端放回切面的一侧， 在黑暗中生长一段时间， 发现胚芽鞘弯向放尖端的对侧生长， 与拜尔的实验不同， 温特实验 用的是切去了尖端的胚芽鞘，胚芽鞘的尖端感光，故温特的实验可以在光照条件下进行， B 正确； C.设置空白对照组是为了排除琼脂块本身对实验结果的影响， C 正确； D.温特通过实 验只是证明了胚芽鞘弯曲生长是某种化学物质在伸长区分布不均匀引起的，并将该物质命名 为生长素，但未能提取、鉴定出生长素的化学本质， D 错误。故选D。 知 知识总结 (一)生长素的发现【科学探究】 1.达尔文实验 3 / 21 1 与 2 对照(1 是对照组) 单一变量： 有无胚芽鞘尖端； 结论： 胚芽鞘的向光性弯曲与其尖端有关。 3 与 4 对照(相互对照) 单一变量： 锡箔帽遮光部位不同； 结论： 感受光刺激的部位在尖端，而弯曲生长的部位在尖端的下部。 总结论： 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种 “影响”，造成伸长区背 光面比向光面生长快的现象。 2.詹森实验 结论： 胚芽鞘尖端产生的影响可以透琼脂片传递给下部。 知识延伸： 3.拜耳实验 单一变量： 胚芽鞘尖端放置方向不同； 结论： 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响 在其下部分布不均匀造成的。 4.温特实验 思考： 设置对照实验的目的是什么？ 排除琼脂块本身对实验的影响。 结论： 胚芽鞘的尖端确实产生了一种物质， 这种物质能从尖端运输到尖端下部，并且能够促 进尖端下部某些部分的生长，他将其命名为生长素。 4 / 21 5.其他科学家实验 ①1931 年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲 哚乙酸(IAA) 。 ②直到 1946 年，人们才从高等植物中分离出了生长素,并确认它就是 IAA。除 IAA 外还有苯 乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA) 等。 要点： 生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 作用部位： 尖端下部 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 弯曲的部位： 尖端下部 胚芽鞘向光弯曲的原因： 生长素在尖端下部分布不均匀 化学本质： 吲哚乙酸(IAA)、吲哚丁酸(IBA)、苯乙酸(PAA) (二)生长素的合成与分布【生命观念】 原料： 色氨酸 合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子 分布：相对集中分布在生长旺盛的部位 老根(叶) 分生区 顶芽 ＜ 幼根(叶) ＞ 伸长区 ＜ 侧芽 【变式训练】 (2021 ·安徽六安高三)科学家曾经在人的尿液中发现了吲哚乙酸，下列有关 说法正确的是( ) A.人体内有将色氨酸催化成吲哚乙酸的酶 B.根的吲哚乙酸主要由地上部分运输而来 C.合成生长素的腺体分布于幼嫩的芽、叶等部位 D.吲哚丁酸是植物生长调节剂不属于生长素 【答案】 B 【解