统编版七年级语文下册台阶教案与教学反思金2022年.docxVIP

《台阶》教学设计 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。《左传》 原创不容易，【关注工不迷路！ 知人者智，自知者明。《老子》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 教学目标 .结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。 .深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。 .感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确 态度。 教学重难点： 分析父亲形象，理解作品的思想感情。 学习用细节描写刻画人物性格的写法 教法与学法 教法：情境设置法、研讨法 学法：诵读法、讨论法： 教具准备：多媒体课件 一、导入新课播放《农村老父亲》导学视频。 同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待 的眼眸，我们仿佛看到了在困顿中前行的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李 森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业 精神。 请同学们给本文配一幅插图。 有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父 亲是不是也如此……今天，让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走近父亲，看父 亲是怎样去建构自己的人生高度的。 二、概括故事内容 因为课文比较长，所以课下已经安排了预习，相信同学们已经扫除了文字障 碍，熟悉了课文。请同学们快速浏览全文，用几句较完整的话，来概括、复述本 文。 谁+做了什么+结果怎样？ 三、凝望台阶，走近父亲1、台阶在父亲心中意味着什么？能从文中找到一句话来回答吗？ 明确：地位，受人尊重2、明确了这个问题，找到了这句话，我们也就抓住了本文的“文眼 ①、父亲为什么觉得我家的台阶低？ ②、为了实现这个愿望，父亲付出了哪些努力来准备？请找到文中具体句子 流畅的读出来， ［明确：节俭、勤劳、有远大目标、吃苦耐劳、用劳动兴家立业、坚忍不拔、 辛苦］③、新屋造好后，父亲心愿达成，父亲坐在上面什么感受？为什么？ 四、品味细节，分析人物形象1,细节描写的含义 2,再读课文，从文中找出最让你感动的语言或者最能表现父亲个性的细节。 （小组合作） 用“从 句中，我看到了一个 的父亲”说话。 明确：勤劳，艰辛，倔强……五、感受父爱 同学们，你们是不是也想起了自己的父亲呢？你愿意把深藏在你心中关于父 亲的故事，或你最想对父亲表达的爱讲给我们听吗？（配乐）六、小结： 3钢琴曲《雨的印记》，师朗诵《写给父亲》： 都说风/能让石头吹裂/都说雨/能将钢铁锈蚀/都说岁月/能把你的梁压弯/ 惟有你的意志/百折不挠/千磨不变/挑起全家老小/一生的重量。 让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心的道一声：辛苦了，我的父 辈们，谢谢你们！ 板书设计台阶——父亲—— （线索）（劳动人民）执着吃苦耐劳勤劳朴实 善良敦厚有志气有理想 谦卑坚韧不拔写作特色细节描写 对比手法详略得当 教学思 可取之处 本课教学从小说文体特征出发，从情节入手，深入细 节、把握人物形象，整地完成了教学目标。 不足之处 将把握故事情节、分析人物形象、深化本文主题集中 于一课时中，内容颇多，学生难以完全消化吸收。 【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。 上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。刚过了一个 星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上呀，赶紧把他弄走吧！上帝问：怎么回事？ 阎王说：地狱的小。 2、机会往往伪装成难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大曾提到：芝 加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。因为一个人要想有所成旧旧必做那些 困难的事。只有做困难的事，才能推动社会发展进步。 【素材积累】 辛弃疾忧国忧民辛弃疾曾写《美芹十论》献给宋孝宗。论文前三篇详细分析 了北方人民对女真统治者的怨恨，以及女真统治集团内部的锐矛盾。后七篇就南 宋面应如何充实国力，积极准备，及时完成统一中国的事等问题，提出了一些具 的规划。但是当时宋金议和刚确定，朝廷没有采纳他的建议。 【素材积累】 每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努 力，就能向成功迈进。1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤， 立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。2、我国明代 画家王冕少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画， 立志不移，后来成为当时著名的画家。3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻 大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆， 发愤图强，终于打败了吴国。4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不 负，三千越甲可吞吴。——蒲松龄