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习作要求： 1、想象要丰富，内容要具体，语句通 顺。 2、要大胆想象，想象要新奇、有趣、 超前、富有创造性。 3、可以拟一个合适的题目。 4、认真读一读，找出不足，学会修改自己的习作。 写好想象作文要注意以下两点： 1、想象是翅膀，生活是基础，成功的想象作文必须是现实生活为依据的，脱离现实生活的想象只是胡思乱想。 2、融入感情，想象合理。无论写人，还是记事，议论都离不开作者的感情，想象作文也不例外。离开感情的文章就会缺乏生气和真实感。 一、既然是写未来的事物，一定要具有新颖性。根据自己感兴趣的内容来组织材料。如未来的鞋，可根据现在的鞋子具有的特点，加上想象，设计出音乐鞋等。 二、针对自己所写的内容，要做到重点突出，有详有略。要突出它的样子、优点、结构、使用方法，而这些又侧重于样子、结构和使用方法，这几点要详写。 三、想象的内容要充实具体，切忌说空话。习作力争做到有美好的幻想，有科学的设想，又有具体形象的情景。 写法点睛：? 这次习作可能是不少小朋友的最爱──想象作文哟！怎样才能写好以“未来的××”为题的想象作文呢？ 展望未来！ 可以按你的需要不断变型的多功能小汽车！ 小学语文阅读教学的意义 （一）阅读有利于理解和巩固字词 （二）阅读有利于培养表达能力 （三）阅读有利于综合性学习能力的提高 （四）阅读教学是培养儿童阅读能力的主要途径 （二 ）阅读教学的内容和教学方法 1.词汇教学——语言中最小的意义单位，是读写的基础。 目标： ①读准、写对、知义、会用、积累； ②强调培养学生独立理解词义的能力； 措施1： 让学生自己明白那些词需要理解； 措施2： 让学生知道用什么方法理解； 措施3： 教师要妥善安排，分批指导学生理解。 ③注重词语积累 2.句子教学——是语言的基本单位，是阅读和写作的基础 目标：①认识（包括句子、句式）、理解句子含义、会读、会写； ②体会各种常用的标点符号的用法。 方法：因句定法： ①学习新的句型的方法：讲析法；加标点法；整理词序法；折合法 ②理解句子意思的方法：自读自悟法；三联系法；欣赏法 ③巩固练习方法：读背法、抄写法、听 写法、补充法、缩扩法、变换法、修改法。 3.段落教学——段落是句子按各种逻辑关系组合而成的，是读写的基础 明确几个概念：自然段；节；段落；层次 4.篇章教学——阅读教学的最终目标：学会读书 主要内容：感知内容；感受内涵；感悟形式 总结归纳：掌握目标注意阶段性；掌握学法注重感悟性；篇章教学重点在高段 （三）阅读教学的一般流程和方法 1.回顾生活，收集资料 生活 文本 资料 切入 补充 激活文本 学会学习 2.感知形象，熏陶体验 3.落实双基，科学训练 识字 学词学句学段 学篇 读、用 学会的 发现 记、写 喜欢的 感悟 会用的 4.回归生活，综合实践 文本 生活 听说读写演做看 课内课外相结合 一、朗读训练的功能 （一）朗读有利于发展学生的语言 （二）朗读有助于学生深入理解课文内容 （三）朗读可以培养学生的表达能力 （四）朗读可使学生受到品德教育和审 美教育 【小学语文阅读教学中的朗读训练】 [返回目录] 二、朗读训练的要求 有感情地读既是朗读训练的最高要求，又是面向全体学生提出的普遍要求。 三、朗读训练的原则 （一）整体性 1.朗读与理解的关系； 2.朗读与讲解的关系； 3.朗读与默读的关系。 （二）层次性 1.阅读教学的不同阶段，朗读训练的目的、要求不同； 2.对不同水平的学生，朗读训练的要求和指导要有所不同。 （三）实效性 1.要精心设计朗读训练； 2.要重视和加强具体的朗读指导。 一、要发扬小学生在阅读中的发散性思维 思维有两个翅膀：一是求同，二是求异。二者缺一，思维就不能起飞。 二、教师在指导小学生阅读时要讲究提问技巧 （一）让学生明白思考问题的策略