部编版语文五年级下册期末试卷分析.pdfVIP

部编版语文五年级下册期末试卷分析 一个学期的时光悄然流逝，它不因工作的千头万绪而停留，在想与不 想间期末测评”还是来了。测评刚过，学生成绩未果，我们先对试卷作了 如下分析: 语文新课程标准对五下语文对阅读与习作，作出了以下的目标设定 : 在阅读理解方面，重点是把握课文主要内容，体会思想感情，揣摩文章 的叙述顺序,领悟基本的表达方法。在阅读技能方面，继续加强朗读训练， 并注意训练形式的多样化。 口语交际方面，首先从口语交际的情感态度目标来看，提出“与人交流 能尊重、理解对方”。其次,从口语交际的习惯培养上，提出“注意语言美， 抵制不文明的语言”。 在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读能力培养的同时，还安排 了有关浏览能力培养的内容。 习作上,提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的 记实作文和想象作文，能写常见的应用文。“习作是语文的半壁江山，读 是写的源泉，没有大量的阅读，语文的学习的天赋将被碾压。 这是面对试 卷，我最大的感触。 一、测评内容八面玲珑 这次语文试卷检测的内容全面，重视基础性、灵活性、综合性、多元 性、课内外适度延伸，还牵扯到了三、四年级的知识点。既检测了学生的 掌握情况，也是对教师教学效果的一个考查， 真正起到了检测反馈的作用。 其中基础知识中每道题占分比重都不是太高，考查学生发散思维的题目较 少，但对知识考察的涉及面较广，题量不算太大，整体来看，试题相对不 难，可是如何忽略了细节，将溃不成军。总观可见语文学习的夯实基础、 上梳下理是多么重要。它不是清清楚楚一条线，而是模模糊糊一大片。真 得有教语文的大智慧。 本次试卷抓住了教学的重难点，学生易错的生字、读音、同音字，要 求背诵的段落，词语积累、句式变化，口语交际，都涉及到了，包括习作， 半命题作文，让学生写自己的梦想。 二、阶梯攀升尽显高明 试题分为五部分 : 第一部分基础知识 (29):看拼写词语、错别字、正确读音选定、句子转 换、一词异意造句。其中，用修改符号修改病句，下面又画了一道横线， 有可能误导孩子在横线上修改。 易错词:祷告、监督。狠抓基础是何等重要。 基础知识教什么，那就是学生预习中不会的要重点指导，强化训练，力求 过关。 第二部分(18分):古诗词连线、积累运用还可以，但用课文中的词语填 空，将会迷糊那些不认真读题的学生。比如根据提示语，用课文中的原句 填空一题将会让部分学生倒下。按课文填空，提醒我们以后课本上让背诵 的重点内容，一定要背写过关。 第三部分是阅读理解 (20分):课内阅读只能说很灵活，从课内阅读到课 外拓展，学以致用，体现了语文的工具性。课外阅读，从总体情况上看， 试题题型丰富，覆盖面比较广。“相濡以沫”这个词能想起来的会很少。 试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学 生全面发展。 第四部分阅读分享 (3分):相对来说比较容易，但又不好拿满分，有可能 丢书名号，喜欢的理由叙说有可能不尽人意。 第五部分作文 (30分):这是半命题作文“我多想 --”，应该根据要求， 选好题目，补充题目。在写的时候，还要把题目写到下面的方格纸内。不 过学生，有可能展不开篇幅。 学生审题能力有待提高。 在以后作文教学中， 要抓好审题、合理安排习作结构、以表达方法的运用等。不可忽视作文修 评课。 三、努力方向 1.培养学生良好的学习语文的习惯 (阅读、书写、预习、梳理 )。 2.要继续重视识字和积累。 要鼓励学生背大段的课文重点段落， 从课堂 教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材 ,改进教学方法， 注重学法指导。 3.要立足于课堂培养阅读能力。 提高学生的阅读能力必须立足课堂， 立 足课本，课外阅读课内化。 4.今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性， 一是课堂上要引导学 生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累。 一朵花只有芬芳了自己，才能给别人带去香的气息，一位语文老师只 有心有课标，眼有学生，手不释卷，笔不辍耕，才能专业有提升，锦囊藏 妙计，语文素养有提升 !