回忆我的母亲.pptxVIP

;初读 识人物 ;初读 识人物 ;初读 识人物 ;初读 识人物 ; 初读 识人物;识人物 明文体 ; 细读 悟深情; 细读 悟深情; 细读 悟深情; 再读 品语言; 再读 品语言; 再读 品语言; 再读 品语言; 再读 品语言; 再读 品语言; 再读 品语言;课堂小结; 布置作业;生活化教学的高效落实需要一个潜移默化的探索过程，教师首先要遵循兴趣引导的教学原则，通过创设教学情境的方式来激发学生的学习兴致。这样才能为接下来的教学环节做好铺垫。当前，教师预设生活情境主要通过多媒体设备来进行。通过展示贴近日常生活的图片或视频，来引入一些学习话题，以调动学生讨论交流的积极性。随着信息技术的飞速发展，如果学校的教学硬件比较优秀，能支持更为先进的数字教学。教师也可以尝试将VR导入到物理课堂，借助能以假乱真的虚拟技术，为学生营造最为真实的生活化体验。?　　比如教师在教学“噪声及其控制”时，应用多媒体，可以为学生播放工厂、汽车、音响、鞭炮、修路等不同性质的噪音，构建真实性的噪音环境。让学生谈一谈自己听到这些噪音时，产生了哪些不舒服的感受。由噪音情境导入课程，学生在亲身体验的情况下，不仅能直观认识到噪音对生活的不良影响，也会对噪音的防治方法产生良好的探究兴趣。在此基础上，教师可以通过VR情境教学，继续为学生带来学习提示，引导学生结合情境来探究物理奥秘。譬如，在屏幕上列举多种减轻噪音的方法：多植树