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本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 三年级上册数学书答案  面积间进率，体积间进率以及换算，学生真正理解和把握有一定困难。究其理由：学生对概念的描述和数学符号只是机械记忆，不理解它们的内在涵义，更不理解与有关概念的联系。有意义（学习）是指学生不仅能记居处学概念的描述或符号，而且理解它们的内在涵义，了解与相关数学概念的实质性联系。所以在本节课的教学中，曾飞雪老师加强自主摸索教学，采用由旧引新的方式，让学生复习了长度单位以及他们之间的进率。还让学生大胆推测面积单位间的进率，引发问题的出现只凭看和猜不能得出正确答案，务必通过实践去证明推测的正确与否。学生带着问题，带着好奇心和猛烈的求知欲，用准备的学具：1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形，直尺，去摸索1平方分米到底等于多少平方厘米。得出不同方法：摆，量，算。通过探讨、引导，摆有点麻烦，可以用量算得到解决。不同的方法启发了孩子们的思维，这样不同思维程度的孩子都能通过自己的摸索找到问题的解决问题的途径。孩子们摸索出了1平方分米=100平方厘米，很简单的得出1平方米=100平方分米。孩子们体验了摸索的乐趣和成功的开心，学到的知识是理解记忆。  这样学生全面、主动地参与到学习过程中，使不同的学生在数学学习中获得不同的发展。让学生经历了知识形成的全过程，加深理解了面积之间进率的