猎人海力布教学设计-教案.docVIP

PAGE PAGE 1 课题 9、猎人海力布 教学目标 1.会认“酬”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“猎物、酬谢”等词语。 2.能用较快的速度速读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 3.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 4.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教学重点 1.会认“酬”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“猎物、酬谢”等词语。 2.能用较快的速度速读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 教学难点 1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教学策略 合作交流、演一演 教学准备 多媒体 教学时间 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1.会认“酬”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“猎物、酬谢”等词语。 2.能用较快的速度速读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 教学重点 1.会认“酬”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“猎物、酬谢”等词语。 2.能用较快的速度速读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 教学难点 能用较快的速度速读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。 教学过程 教师活动（二次备课） 学生活动（二次备课） 教学环节一 故事导入 同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。 同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布） 1.把自己喜欢的民间故事讲给同学们听。 2.齐读课题。 设计意图：在学生实际讲故事的过程中，锻炼学生抓住线索，理清条理，弄清大意的能力。 教学环节二 初读课文，解决生字词，把握课文主要内容。 小组活动，解决下列问题。 1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。 （板书：大声朗读 默读 速读 等方式） 2.在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。 3.在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并给课文分段。 生总结、汇报： 课文总共可以分为四部分： 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 1.用自己喜欢的方式阅读课文。 2.借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。 3.把握课文的主要内容，并给课文分段。 设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的阅读能力和解决问题的能力。 教学环节三 初步自学。 1.自学提示： （1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。 生总结、汇报： （板书：救白蛇 得宝石 听鸟语 救乡亲 变石头） （2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。 起因： 经过： 结果： 文中的哪些地方让你感动了？画下来。 学生自学，教师巡视指导。 学生汇报，检查自学效果（含讨论）。 按照自学提示自学。 （1）说说课文写了海力布的哪几件事？看谁用的字少。 （2）思考：故事的起因、经过、结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。 （3）文中的哪些地方让你感动了？画下来。 自学。 汇报。 设计意图：把学习的主动权教给学生，让学生成为学习的主人。 第二课时 教学目标 1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教学重点 能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。 教学难点 能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教师活动 （二次备课） 学生活动（二次备课） 教学环节一 复习导入。 同学们，上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。 说故事的起因、经过、结果。 设计意图：回忆上节课所学内容，巩固旧知，为下文学习作铺垫。 教学环节二 合作交流。 1.快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？生交流、总结、汇报： 行动： 语言： 结论： （板书：热心助人 舍己救人） 2.人们对海力布怀有什么样的感情？ 生总结并汇报预设： 快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 2.人们对海力布怀有什么样的感情？ 设计意图：引导学生通过把握重点词语和重点句子的方法来了解人物形象，有助于培养学生自学的能力。 教学环节三 讲故事，练习复述。 海力布的故事多么感人，你们想不想把这个故事讲给别人听？ 师指导讲故事 叙述要清楚，交代清楚故事的起因、经过、结果。 （2）可以脱离课文，自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。 （3）讲故事要有表情、有感情。 2.自由练习。 3.指名汇报，师生评点。 1.学习讲故事的要领。 2.自由练习讲故事